- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
守望教育:用爱看见儿童
刚与教育牵手的那段日子,我的理想是做儿童的造梦者,以最精湛的教艺,培养最优秀的学生。渐渐地,我发现,儿童有儿童的梦想,世界有世界的规则,我们要做的,不是为儿童描绘梦想,而是守望,在儿童通往梦想的路上,守护与陪伴。
不是每一次教育都能开花结果,不是每一种梦想都会得到强者的善待,不是每一个儿童都能被大人看见。在我们的教育生涯中,总有许多儿童被忽略,总有许多细节被忽视,总有许多日子被虚度。从教15年来,随着自身的成长,我看到了很多,经历了很多,教育理想也一点点地改变:我不去想自己要成为怎样的名师,不去想世界将给我的期望以怎样的应答,而是惦记着每一堂课、每一次作业、每一个儿童,那些值得关注的东西,我是否看见。
教育是一种心智与情感的守望。心怀对儿童的爱,我们才能看见每一个儿童;心怀对儿童的爱,我们才能看清自己,看清自己的未来。对我来说,这才是教育真正的意义。因为爱,我们会教育自己,和儿童一起成长、改变。
15年,世界在变,而守望不变。
温柔,让小树融入森林
喜欢翻看老照片,旧年的日子就像手中泛黄的线装书,拿起,放下,都是生活的味道。这张照片上的孩子,咧着嘴,在乐呵呵地笑,他的头发是一缕缕的,纠结得特别明显,而酸酸的汗味穿越了岁月,依然那么浓郁、厚重。
好吧,我看到自己的鼻子情不自禁地微微一皱,又松弛开来。就是这个小家伙,他向我靠拢过来,哦不,那是依靠,让我作为教师,第一次清晰地感受到,教育的力量可以把梦想托得多高、推到多远。
其实,那时我还是师范生,正经历第一次实习。我没办法不注意到班上有一个孩子特别顽皮。可能因为孩子的过度任性足以磨灭所有的耐心,原班主任对这个小家伙似乎已经丧失了信心,把他归入空气、尘埃一类,上课时任他调皮。只有在课堂秩序实在无法维持时,才习惯性地愤怒着,把他拎出、罚站,也懒得废话,再没有什么实质性的教育。应该是习以为常了,被罚站在众多同学的面前,这孩子没有丝毫的羞耻感。事过多年,我记不清自己在内心描绘此情此景时有没有用上一个“竟”字,可那种挥之不去的愤怒、悲凉和无力交杂的感觉,依然是那般苍茫。
轮到我上数学课,珠算。也许是新鲜吧,他没有弄出什么动静。在新授内容完成后,我让学生在下面进行拨珠练习。巡视中,我特地走到他旁边,站定,看着他练。或许是因为我的关注,他显得特别紧张,也特别认真,那黑乎乎的小手每拨一个珠子,似乎都要用上千钧之力,小脑袋随着拨珠的动作而上下起伏。不多一会儿,他已是满头大汗,时不时用手抹一下脸,每抹一下脸上都要留下一道污痕。
看着他可爱的样子,我心中再也没有先前的厌憎、警惕和同情,而是涌起一股疼爱。我拿出自己的手帕,帮他擦脸,他有些呆滞地低着头,任我抹擦。看到他的脸干净了,我收起手帕,把手轻轻地放在他小脑袋上,对他说:“慢慢练,你练得很好。”
孩子猛然抬起头来,眼里闪烁的不再是以往小野马般桀骜不驯的光芒,而是一种有些受宠若惊,更多的是信赖和感激。我微笑着向他点了点头,用手势示意他继续练习。
自从这一次短暂的交流后,每次我到教室,他都显得特别认真,数学作业较以往有了很大的进步。虽然还是经常出现错误,但端端正正的字迹已经非常鲜明地表达了他的态度。
我没想到,他还把这件小事写进了作文,语言虽不如优等生那样优美,语句也不是那么流畅,但稚嫩的文字里流淌出的真诚,还是让我着实地感动了。我没想到,就我这一点小小的温柔,就我流露出的这一点点关爱,竟然会对一个孩子起到如此大的作用,在他小小的心里激起如此大的波澜、如此长久的震颤!
我想,这同样也是很多老师已经模糊意识到却尚未仔细思考过的。因为,我们有很多、很充分的理由:在实际的教育教学中,全班几十名学生,事务繁琐复杂、千头万绪,种种劳心费神,让我们无暇顾及太多,能赶着趟完成任务已经是幸福的追求。
现在想来,认识这个孩子,真是我的幸运。初涉教坛,这个孩子就让我认识到,教师面对的不是钢筋水泥的建筑,不是僵硬冷漠的机器,而是活生生的学生。这些拥有生命活力与张力的可爱的孩子,有着丰富的情感,幼小敏感的心灵充满着对爱的渴望,如果教师用脸上的“冰霜”去笼罩一颗颗热切期盼的心,必然会使学生从希望走向失落,产生畏惧或逆反的心理,给教学造成障碍,从而使需要情感交流的教育更是难以进行。
后来,我实习结束,这个孩子在大家微微惊异的眼神中走近我,请我与他合影。我闻到他头发的酸味,也瞥见周围老师、同学脸上漾起的微笑。我知道,昔日带刺的灌木,已经开始融入森林。
蹲下,是别样的风景
正式成为科任老师、班主任后,即使身处象牙塔中,我依然不断见识到生活的残酷。有一些孩子,并不如我想象的那样,过着花朵的生活,而是小草般生长着。
小浩是刚刚转来的,一脸倔强。这个家伙总喜
文档评论(0)