高校武术课教学模式创新的实践探索.pdfVIP

学校体育学 2014年 (第4卷 )第25期 高校武术课教学模式创新的实践探索① 柳 葳 (东北大学秦皇岛分校体育部 河北秦皇岛 066004) 摘 要 ：随着我 国武术地位的提高，我国高校逐步对武术教学重视起来。由于当前的武术课教学模式显示出的落后与僵化 ，使得大学 生虽然对武术有着较 为浓郁的兴趣 ，但武术课 实际的教学效果却很 差。基于此 ，有必要进行 高校武术课教 学模式创新 。在此对高校武 术课教学创新的意义进行分析，指出当前高校武术诹教学模式存在的问题 ，并针对存在的问题 ，提 出高校武术课教学模式创新的实践 尝 试 。 关键词 ：高校 武术课 教 学模式 创新 实践 中图分类号 ：G807．4 文献标识码 ：A 文章编号：2095--2813(2014)09(a)一0091一O2 1高校武术课教学模式创新的意义 2．2受时间限制武术课的实训效率低下 随着我 国武术在国际交流 中的频繁亮相 ，我 国武术的魅力已 在高校开展的武术课中，武术课必须以实训教学为主，以理论 经获得 国际的一致称誉 。我 国武术国际地位 的提高 ，也使国人开始 教学为辅。但是 ，即使将全部教学时间用来做实训 ，高校武术课的 重新审视武术的健身防身作用 ，武术教育首先在 民间被重视起来， 实训教学依然难以满足武术实训 的实际要求 ，导致武术课的实训 很 多地方建立 了武校 ，例如少林武校。随之 ，很多高校也开始开设 效果较为低下 。在一些武术必修课中，如太极拳的课程教学安排通 武术课 ，将武术课作为必修课融入到体 育公共课 中，武术课在我 国 常只有最 多4个课时 的安排 ，而教会学生整套太极拳通常就需要占 各大院校也得到 了较快的发展。然而 ，从实际来看 ，由于武术运动 用2个课时 ，学生只有不到2个课时的实训时间。从实际的教学效果 的特殊性 ，决定 了其教学模式必然不同干其他科 目。但由于我 国只 来看 ，在短短的2个课时实训训练中，很多大学生是难以 自我掌握 有传统武馆 的教学形式 ，高校武术课教学并没有其他可供借鉴的 和领会太极拳的精髓和力量展示要领的，也就 只能简单将全套太 实体 ，使得我 国高校的武术课教学与其他课程教学有着较高的相 极拳 的动作稍微连贯地做下来。大学生这种不求甚解的学习方式 ， 似度 ，加之武术需要较长 时间的锻炼 ，武术课时间上的限制 ，使得 很难深入到武术的精髓 中去 ，将武术所具有的独特威力发挥出来。 我 国高校武术课教学模式僵化 ，造成大学生空有对武术的兴趣却 同时，由于经过数年 的努力 ，大学生从精神上 已经获得 了放松 ，对 对武术课兴趣缺缺 。在当前 ，很多高校武术课教师也认识到武术课 于学 习，特别是武术学习，他们 即使有兴趣 ，也很难提起劲头去应 教学的局限性 ，开始进行 了一 些武 术课教学模式的尝试 。例如 ，一 付课外的武术实训锻炼 。而武术课是一门注重实训积 累的课程 ，没 些体育教师试 图通过建构教学模式来提高学生 的兴趣 ，使得武术 有足够 的时间去进行实训 ，也不能利用课外时间进行武术实训锻 教学发挥应有 的成效 ，其结果却不尽人意 ，导致体育教师对此颇为 炼 ，是难以发挥 出武术应有 的魄力的。 头痛 。如何对高校武术课教学 的模式进行创新 ，使之能够充分调动 2．3大学生缺乏终身锻炼的理念 学生的学 习兴趣 ，使大学生将武术 当作一种终身锻炼的项 目，是当 对于任何人来说 ，一切外在的东西都是虚无的，唯有健康的身 前高校武术课教学模式创新的主要宗 旨。在该宗旨的指导下，对高 体是 自己的。对于大学生来说 ，没有健康的体魄，所有的都是空谈 。 校武术课教学模式进行创新尝试 ，才能够在不偏离武：术课教学的 从这个角度来讲 ，大学生必须有终身锻炼的理念 ，培养锻炼身体的 基础上，使武术课发挥其效力，真正能够从实际上提高大学生的身 良好 习惯 。从我 国当前的社会生存压力来看 ，人们生活压力过重 ， 体素质 。