运用多元智能理论创新普通高校排球选项课教学.pdfVIP

体育教育 PhysicalEducation 运用多元智能理论创新普通高校排球选项课教学 口 李建章’ 侯丽萍 (1．东北大学秦皇岛分校体育部 河北 秦皇岛 066004；2．河北外国语职业学院基础部 河北 秦皇岛 066311) 摘要 ：排球运动是深受我国群众喜爱的体育休 闲运动项 目和所有普通高校体育选项课中必须要开设的课程之一。文章以人本主义心理学 和以学生为中心的现代教育理念为理论指导．探讨多元智能理论在普通高校体育排球选项课教学中进行创新实践性教学中的运用问题。 关键词：多元智能理论 排球选项课教学 创新运用 当今社会作为一个知识、经济 、信息日新月异的创新时代 ，变化 生团队精神、创新意识和言语、人际、自省、观察 自然等多元智能的 已然成为社会的主旋律，承担着为社会培养所需要人才这一艰巨重 培养，不利于学生兴趣和终身体育意识的养成。 任的教育更是需要不断的变革与创新。 2．3、教学方法简单僵化．不利于因材施教 1、多元智能理论 排球选项课教学是以示范、讲授和练习等简单 、重复的教学方 1．1、多元智能理论的产生与发展 法学习不同的课程内容，僵化呆板又缺少灵活性。完全忽视甚至抹 多元智能(MI)理论是美国哈佛大学心理学教授霍华德?加德纳 杀了 “学生身体运动、视觉空间、观察 自然等多元智能存在差异，每 针对风靡全球的智商(IQ)理论的缺陷与不足，历经三十多年的实验 个学生都有 自身特色的优势智能”这一现代多元智能观，结果致使 研究，于20世纪80年代提出的一种全新智能观。多元智能理论一 身体运动智能占优势智能的学生在原有水平上不断重复无法提高 经问世，迅速风靡全球，首先在欧美各个国家受到普遍欢迎，很快传 失去兴趣，其它智能占优势的学生却无法达到教学要求失去学习的 到世界其它各国，对20世纪末和21世纪初的世界教育产生了广泛 信心。 而深远的影响 3、运用多元智能理论创新普通高校排球选项课教学改革 1．2、多元智能理论 的内容 3 普通高校排球选项课教学改革需要多元智能理论的指导 霍华德 ·加德纳教授认为 ：人的智力不只是传统智力测验中所 随着素质教育在高校体育教学中的全面贯彻与实施．改革传统 测得的语言智能和数理逻辑智能，而是多元的，至少包括言语、逻 教学模式以便于将工作重心从传统的传授知识成功转化为培养学 辑 、音乐 、空间、运动、自省 、人际和 自然八项智能：这八项智能彼此 生的创新意识以及解决问题、处理问题的能力的研究和探索的重要 联系又相对独立地存在于每一个大脑健全的正常人身上。但它们在 性更为凸显。为此，教育变革的重点之一就是确立全新的教育观和 不同人身上的组合方式却不尽相同，这一特点使得每个人的智能各 学生观，真正做到在教育教学过程中以学生为中心 ，不仅要尊重学 具特色 ，各有所长。 生的差异、尊重学生的个性，而且要针对每一个学生的优势智能为 1．3、多元智能理论的价值 其设计个性化的教育方案。旨在为每一个学生提供成功的机会与发 多元智能理论的实质就是要求在教育中要尊重学生的个性和 展的平台，进而使他们充满 自信的得到愉快、全面的发展。多元智能 差异，在承认学生智力的不同表现方式的基础上去发现每一个学生 理论正是这样一种符合我国现阶段教育变革中全面贯彻和实施素 的最优势智能，进而通过为学生创设最适合其展示和发挥 自己优势 质教育的新型现代教育理念。 智能的教育方案来培养学生的自信心、成功感和解决问题并创新出 3．2、多元智能理论在普通高校排球选项课教学改革中的运用 社会所需要的发明创造的综合素质和社会通用能力 笔者运用多元智能理论创新普通高校排球选项课教学 ，在排球 2、目前普通高校排球选项课教学的弊端 选项课教学中应用多元智能理论来创新其教学模式 、教学内容、教 排球运动因其独特的竞技 、健体 、教育和娱乐功能成为深受我 学方法和教学评价，不仅可以弥补现有的排球选项课教学的存在的 国群众喜爱的体育休闲运动项目之一，是所有普通高校体育选