辽宁高校外籍教师专业素质结构现状调查与提升策略.pdfVIP

高等农业教育，2014—11，11：45—48 HigherAgriculturalEducation，2014—11，11：45—48 辽宁高校外籍教师专业素质结构现状 调查与提升策略 马敬华 ，张跃敏 (1．东北大学 ，辽宁 沈阳110819；2．沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034) 摘要：高质量高水平的外籍教师是提升中国高校外语教学质量和培养专业学科高端人才的有 效保障。通过问卷和个案访谈对辽宁高校外籍教师的专业素质结构进行调查。调查研究结果 表 明，在教师知识和专业技能、岗前与在 岗培训、教学理念与价值取 向等方面均存在不同程度 的问题 。要加强外籍教师的专业素质结构，应注重高校外籍教师的聘任管理；加强岗前培训与 在职培训的力度，提高外籍教师的专业化水平及执教能力；深化外籍教师对中国传统文化的了 解，避免文化冲突；重视人文关怀，为外教创造 良好的条件。 关键词：高校外籍教师；专业素质结构；专业知识与技能；聘任管理 中图分类号：G451．2 文献标识码：B 文章编号：1002—1981(2014)11—0045—04 随着中国高等教育事业的快速发展和教育国际 国文教专家和外籍教师的规定》(教外办 [1991]462 化交流与合作的不断深化，高校对外籍专家和外籍教 号)中明确指出来华专家和外教的条件 ：“聘请对象 师的数量需求 日益增加，对外籍教师教学质量和教学 为专家者，应具有三至五年以上的教学和科研经历； 效果的要求也不断提高。然而，外籍教师的专业素质 其中长期文教专家应具有硕士以上学位或讲师以上 结构在 中国高等教育中呈现出良莠不齐的现象 ，因 职称以及相当的资历，短期邀请专家应具有博士学位 此，加强高校外籍教师的专业发展，提升外籍教师的 或副教授以上职称并在该学术领域有一定造诣。聘 专业技能具有重要的实践价值与现实意义，基于此， 请对象为一般语言外籍教师者，应有本科以上学历， 深入调查与分析高校外籍教师专业素质结构的实际 受过语言教学的专门训练并具有一定的语言教学经 状况及其成因，并积极寻求提升外籍教师专业发展的 验 。” 有效策略，有利于加强对高校外籍教师管理机制的建 以上文件只是对聘请的外籍教师的学历及教学 立，促进高校外籍教师专业发展进一步完善和成熟， 经历做 了基本规定，并未制定外籍教师专业素质标 为高校外籍教师的聘任与评价提供政策建议。 准，外籍教师专业素质的发展是一个教师职业化和社 一 、 研究设计 会化的过程。因此，首先应界定外籍教师专业素质结 (一)外籍教师专业素质结构的设定 构。实际上，教师的专业素质是以一种结构形态的形 在开展本调查研究之前，笔者查阅相关文献以及 式存在。教师专业素质应该是 “教师拥有和带往教 中华人民共和国国家外国专家局 1996年制定的 《学 学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有 校及其他教育机构聘请外籍专业人员管理办法》的 优 良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教 通知，通知中指出，“外籍专业人员”是指应聘在我各 育所获得的” 。 级各类学校及其他教育机构中工作的外国专家、外籍 专业或专门职业，英文是 “Profession”，是指一群 教师及教学和项 目管理人员…。 《高等学校聘请外 人经过专门教育或训练、具有较高深的专业知识和独 基金项目：教育部人文社会科学研究规划基金项 目：提高高校教师绩效的理论与方法研究(13YJA880064)。辽宁省教育厅科学 研究一般项 目：高校教师绩效评价体系研究(w2012123)。 收稿 日期 ：2014—04一O8 作者简介：马敬华 (1977一)，女，教育经济与管理研究所 ，博士研究生；教育经济与管理研究所，讲师。研究方向：教育行政管 理 ，教育效能 ■ 人才与队伍建设 TALENTANDTEAMCONSTRUCTION · 46· 高 等 农 业 教 育 第 ll期