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教学平台 浅谈职业高中应用数学美教学法的尝试 浙江省宁波行知中等职业学校胡巨冲 内容摘要：职业高中数学教学历来是广大数学教 各自的定义和方程。然而引进极坐标之后，这些曲线竟 学工作者的感到十分枯燥乏味的工作。本文从“数学 统一于一个简单的定义：与一定点F的距离和一定直 美”的角度出发：通过对“数学美”的标志；“数学美”在 线L的距离的比等于常数e的轨迹方程。 数学教学中的应用：“数学美”的教学原则：以及通过 (2)对称能给人们以美感。对称美是自然美在数 “数学美”教学后对学生能力的提高等阐述。力求使数 学中的表现。由于客观世界中各种各样对称事物，引起 学教学变得生动、活泼、有趣，使数学教学过程充满美 无穷无尽的数的对称和形的对称。职业高中数学中的 感。 中心对称、轴对称都能给人以美感：从古希腊的时代 关键词：职业高中应用数学美教学法 尝 起，对称性就被认为是数学美的一个基本内容。例如， 试 毕达哥拉斯就曾说过：“一切立体图形中最美的是球 形，一切平面图形中最美的是圆形。”因为这两种形体 一、数学美的内涵 在各个方向上都是对称的。天文学家历来喜欢用对称 古今中外的哲学家和数学家，曾从不同的角度探 的图形来表示行星运动轨道，最早的便是圆和椭圆。现 讨了数学美的内涵。虽然辩证不一，但也有其共性，概 代科学的发展，已经开掘了更多的基本概念、基本自然 括地说，数学美主要体现在和谐性、简单性、奇异性和 定律的对称性。如对偶也是对称，对偶原理在职业高中 抽象性之中。 数学中具有重要价值。在集合论、逻辑代数中都有对偶 (一)和谐性音乐在质的方面是由声音在量的方 原理。 面的比例差异决定的，是对立因素的和谐的统一。德国 (3)不变性也是美。千变万化的状态中存在着“以 著名数学家彭加勒指出：“数学家非常重视他们方程和 不变应万变”的不变量、不变式，也能给人以美感。如， 理论是否优美，这并非华而不实的作风，那么，到底是 职业高中数学中的不等式的相加不变性、相乘不变性： 什么使我们感到一个解答、一个证明优美呢?那就是各 函数图象的平移不变性；及平行线的平行不变性都是 个部分之间的和谐、对称和恰到好处的平衡。”作为现 不变性中的很好的体现。 代数学3大特点之一的严谨性，正是反映了数学美的 (4)恰当、适度也是一种美，数学家所追求的充分 和谐美。 必要条件，当且仅当都是美的标志。如职业高中数学中 (1)和谐性的特征之一就是多样性中的统一。欧 均值定值的“当且仅当等式成立”；判断“函数奇偶性” 几里德采用公理化的办法把丰富的几何知识统一在 的充要条件……。 “大家庭”——‘几何原本中。这个美妙的、和谐的平面 ’(二)简单性所谓“简单性原理”，就是科学家有 几何体系，被一些大科学家赞为“雄伟的建筑”、“壮丽 意识或潜意识所遵循的一种方法原则，其精神就是爱 的结构”与“巍峨的阶梯”。罗素曾经回忆到他在开始学 因斯坦多次强调过的：“一切科学的伟大目标是要从尽 欧几里德几何时的感受，觉得这是他一生中的一件大 可能少的假设或者公理出发，通过逻辑的演绎，概括尽 事，就象初恋一样使人眩感。他说他想不到世界上有什 可能多的经验事实。”简单美决不是指简易、单薄、初 么东西这样有趣味。爱因斯坦也追忆过他少年时代的 等，而是要用简单的原理、公式概括大量的事实，因而 激情，他称12岁时所得到的那本