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医学生物学教学改革与实践 王逸群 (福建师范大学生命科学学院，福建福媸350lG8) 潦要：对教擎方法、教学手段争教擎内容秘改革进稃撂嚣，璃跨螃建立教学效爰反簧瓤裁透蠢耀述，跌毵乏好地捉毒嚣学 生物学课程的教学效果。 关键词：医学巍物学；教学躐革；实践 孛鼷分类号：CA20 文献标识鹨：矗 福建中医学院尚福建师范大学生命科学学院联合勘学已 课堂教学活动中，充分发挥主观能动性，积极思考。主动回答问 经有近卡年的霹阕?，孛嚣褒鳇学生在援建师范大学生命科学 题，魏靛燕课堂鳇主体。在寝发式教学孛，学生熬思维帮表达能 学院学习l以年(2006年以前，中医班的学生在福建师范大学力得到了锻炼，这对予学生自主熊力的培养大籽好处。倒如，在 生命科学学院学习2年)，医学生物学方两的基础课豳福建师 讲溶酶体的功能时，我们提出了_逸样的问题：在青蛙个体发育 范大学生命科学学院盼教师受黄讲授。2001年，笔者承担了医 过程中，蝌辩的尾巴逐激消失了，激因何在?农讲缎瞧膜的功能 学生物攀理论课稔实验课的教学任务。下雨笔者结舍在教学实 时，我靛掇接了这样的隗匿：为旋伤患者植皮辩，是用惠者鸯己 践中的体会，谈谈对医学生物举教学改革的认识，以期照好地 的皮还是用别人的皮，为什么? 提高课堂教学效果，激发学生对这门课的学河兴趣，更好地完 1．2稼霓式教学 成教学任务。 探究式教学就蔗在教学实践牵，教帮遥避襁玉安箍、巧妙 1教学方法的改萆 设问(或假设)，并启发和诱导学生以解决该问题为基本出发 传统的教学方法是教师一个人唱主角，学生在整个教学活 点，查找和收集资料，以实验为解决问题的手段，对实验结果进 动孛楚予被动邃像。在嚣学生物学漂堂教攀孛，我键逐濒改变 行薹}拆、总结，寻找歪确答案戆：蘧掇。逶遘掇鳃凌教学，学生胃 了传统的教学方法，采用启发式、探究式教学方法，取得了很好 以学会利用实验解决问题的基本过程，郾提臌假设，然后设计 的教学效果嗍。 实验，通过科学实验获得实验结果，对实验绪果进行分析后得 主．1 J鑫窳或馥季 凄绩论。避过这榉的探究过程，壤养学生发现阀题、找出勰决阕 启发式教学就摄在教师的引导和启发下，学生积极参与弼 题的方法并加以实施，根据结果进行分析从而获得解决问题的 基金褒菇：零文系摄葱辔辩蓑厅熏焱辩技瑗嚣(2004N026)、摆建餐鑫然基金磺嚣(B阻loo∞)耱禳建骞教害矛瓣蓑凌蕤(弱∞125)炎漤 当前，考试成绩仍是评价学生的重要标准，教师对学生应 学物理将在中国大地上开花结果，发展tt--k。势此。我们医学物 付考试的能力要求很高，传统的考试形式使学生负担过重，疲 理学教师簧共同努力，为我国医学物理学的发展做出更大的贡 于记忆憋成熟鳇书本戆识，不戴鼷及辩学发展鳕现状秘鑫己的 鼓。 兴趣，死记硬背成灾。考试内容的改革思路燕：注意考查学生平 参考文献： 时的学潮情况，将平时作业和小论文计人期朱成绩。加大课外 【1】包尚联，唐孝威．医学物理研究进展阻自然科学进展。2006。16(1)： 论文、辨卷试题的比铡，通过考试培养学生的思维能力、分折能 7—．8． 力、查阕文献资耩的自学能力、综合运用j露谈酶能力、解决阿蘧 翻包滏联。嚣努莲学凌瑗攀毵瑟霆瑗浚疑笼势圈。嚣莠茵哮．爨援，2004， io(12)：125—126． 的能力、表达能力等。 【3】张东升。仲伟纲。李秀珍，等．医学物理教师的专北化发展佣．联学教 2006年医学物理世界大会～致通过，中国北京获得2012 弯探