应用电子技术专业课程体系整合.pdfVIP

·74· 。．手业蓬授 应用电子技术专业课程体系的整合 孟凤果 摘要：本文对应用电子技术专业的课程、实训的整合提出了一些初步的探索。专业 的建设根据社会的发展需要不断调整和改进，力求教学和应用同步，为学生职业从业 能力培养提供一个良好的环境。 关键词：应用电子技术；课程体系；职业教育；理论教学；职业能力；实践教学体系 随着现代电子技术的不断发展，应用电子技术专业的课程设置根据社会的需要也在不断 的调整和修订；应用电子技术专业相关课程的教学模式、教学方法在不断的探索和创新。本文 叙述我院应用电子技术专业近几年教改作的工作。 一、建设以适应社会需要的教学内容和课程体系 职业教育是为社会各行各业输送高级应用性人才的，应用电子专业培养的是熟练的现代 电子技术操作、应用型的高级人才。我院应用电子技术专业的课程整合的基本过程是：(1)社 案(6)专家论证(7)确定课程体系(8)编写专业教学大纲(9)专家论证(10)定稿。 社会调研是通过往届毕业生的信息反馈与教师走向工矿企业调研相结合。主要反馈信息 有：从业现状、岗位能力及职责、专业技术能力与知识结构、工作内容与强度等等方面。通过对 这些信息的综合，对应用电子技术专业的从业人员的现状基本有所了解。在深人工矿企业调 作者简介：河北机电职业技术学院高级讲师 。，手业建旋～ ·75· 研社会对应用电子技术人员的需求情况后，了解到企业的需求和我们培养目标的差距，同时也 了解到用人单位对学生基本素质的要求，是形成制定专业设置和教学目标的可靠依据。 根据调研情况，高职应用电子技术人才从业的职业岗位： (1)从事电子产品的生产、技术开发、工艺文件的编制； (2)从事电子产品的维护、维修、生产组织及管理工作； (3)从事电子产品装配线、调试线、质量控制点及产品检验、例行实验方面的操作及技术 指导等； (4)从事电子产品过程中所需要的工装、工具制造以及产品的推广、应用、营销及售后等； (5)配合工程师进行电子产品、微机控制系统设计、PLC控制系统设计等的研制、开发等 等。 对应上述职业技能要求的基本课程是： (1)电工电子技术、电子器件及测量、电子组装工艺及设备、电子工程制图； (2)彩色电视机原理与维修、应用电子线路分析及故障诊断； (3)自动测试与检测技术、单片机技术、计算机控制技术、电气控制及PLC技术。 课程体系优化为三大模块，第一模块是：电子工艺及电子产品的组装；第二模块是：电子产 品的维护与维修；第三模块是：现代控制系统基本知识。结合此三大模块，制定了相应实践教 学体系。 新的课程体系的设置，使应用电子技术专业学生在校期间，均能获得全国特用工种“电子 整机装调”高级工职业技能鉴定资格证书。 二、课程教学的模块化 考虑到高职教育培养的是学生具有较强的实践能力，在教学体系上也进行了模块的划分： 理论教学模块；实践教学模块；实训环节模块。 ·76· …手监建发．。 理论教学遵循“必需、够用”为原则。“必需”掌握的基本理论知识要学会，实践操作中的 理论知识要“够用”。在这样的指导方针下，有效的压缩了一些传统课程的教学课时，整合了 部分相关的课程。例如：在《电子技术》课程中，删减了理论性较强的论证、推导和计算；关注 新知识新技术要紧密，因为随着现代微电技术的发展，不断涌现出新技术的应用，在教学中必 须及时加入。如：《电子技术》课程中的FLASH技术、《电子组装工艺及设备》中的贴片(SMT) 技术的应用。从而让学生能了解和掌握前沿知识，让学校和社会更贴近。 实践教学要“以学生为中心，以能力为本位，全面提高学生的职业能力”。根据学生的认 知规律，理论教学与实践教学交叉进行，每周的讲授内容、每周的实践内容，包括有些传统的理 论讲授内容改由学生通过实验去验证并获得结论，理论指导实践才会使操作更有序、实践检验 理论而更好的理解理论知识。实践教学部分根据理论讲授进度，由教师设计出不同的“核心”