青龙小学—学年校本研训工作实施方案...docVIP

宁国市青龙中心小学 2013—2014学年度教师校本研修 实 施 方 案 为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。根据《宁国市2013—2014学年度中小学教师校本研修指导方案》的具体要求，现结合我校的教育教学的实际情况，制定我校校本研修实施方案。 一、指导思想 围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“提升业务素养”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。以“读书厚底蕴，学习强理论，研课提能力”为预期，培养教师可持续发展能力，全面提高我校教师队伍的综合素质。 二、 研修目标 帮助在职教师了解现代学习理论和学习心理，掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能，促进学生知识掌握和能力发展；反思学科教学中学法指导的现实问题，提高教师分析、诊断、研究和指导能力。通过校本研修，使教师： 1、以学生学习为视角，了解当今具有代表性的4类学习理论和7项学习心理，能够应用相关理论，结合学科学习，观察学生学习活动，分析学生学习心理，有效指导学生学习。 2、以学习方式与学习活动为切入点，在转变学习方式大背景下理解定位学习活动的本质，至少掌握五种学习活动设计的基本原理、要求和至少三种所任教学科的学习指导策略，能够独立撰写学科“导学案”。 3、以问题解决为导向，反思学科学习活动设计和学科学法指导方面存在若干现实问题，提高分析、诊断、研究和指导能力。 三、参加对象 原则上全体具备专业技术职称的在编教师都必须参加，在编不在岗或在编在岗男年满57周岁、女年满52周岁教师确因身体或其他原因不能参加校本研修的，可申请免修，但因此造成的可能后果一律自行承担。 四、研修时间 2013年7月1日至2014年6月 五、研修内容及安排 （一）第一学期（2013年9月—2014年1月） 1、模块一：教师职业道德与教育法律法规 主要内容：《教育法规与教师道德》 主 讲 人：赖守国（校长） 时间安排：双周一中午 学习要求：在《校本研训活动记录册》上研训记录栏作学习笔记，学期结束提交一篇学习总结或心得体会。 2、模块二：现代学习理论与因材施教 主要内容：《现代学习理论与学习心理分析》 主 讲 人：徐金凤（语文教研组长） 时间安排：单周三中午 学习要求：在《校本研训活动记录册》上研训记录栏作学习笔记，并在教学实践中体会、消化、运用。 3、模块三：学习心理与学生学习特点 主要内容：《中小学生学校心理与学习指导》。 主 讲 人：汪 贺（教务主任） 时间安排：双周一中午 学习要求：在《校本研训活动记录册》上研训记录栏作学习笔记，并在教学实践中体会、运用、消化。 4、模块四：学习设计与学习方式 主要内容：《学习方式与学习活动设计》 主 讲 人：郎良国（数学教研组长） 时间安排：每双周三中午 学习要求：在《校本研训活动记录册》上研训记录栏作学习笔记，并在教学实践中体会、运用、消化。 （二）第二学期（2014年2月—6月） 1、模块一：教师职业道德与教育法律法规 主要内容：《小学教师专业标准解读》 主 讲 人：朱有志（分管教学副校长） 时间安排：双周一中午 学习要求：在《校本研训活动记录册》上研训记录栏作学习笔记，学期结束提交一篇学习总结或心得体会。 2、模块五：学科学习策略与有效学习指导 研修内容：结合学科知识教学对学生进行学习策略与方法指导的方法与策略；教学中对学生进行元认知训练，培养学生的自我监控能力的方法与策略；教学中对学生示范自己解决问题的思路和策略，引导学生学习的方法和策略；问题情境中对学生进行解决问题的一般思维策略训练和学科特殊思维策略训练的方法与策略；在具体问题情境中，引导学生讨论如何学习、如何思考的方法与策略；通用学法指导和学科学法指导的有关内容。 研修目标：针对学生掌握学科学习策略的需要，结合学法指导案例，帮助教师掌握有效学习指导的方法和技能。 研修形式：结合公开课开展“学科学习策略与有效学习指导”主题研讨。 3、模块六：学科学法指导问题诊断与解决 研修内容：关于学法指导范围的认识问题；关于学科学习方法认识的问题；关于学科学习方法指导应关注的重点问题；关于学科学习方法指导的内容的问题；关于学科学习方法的指导环节问题；关于学法指导在理论上存在的问题；关于学法指导在实践上存在的问题;关于“导学案”设计上存在的问题等 研修目标：针对学科教师在学法指导中存在的问题，通过案例诊断与分析，帮助教师提高解决学法指导问题的能力。 研修形式：结合观摩课开展“学科学法指导存在问题诊断与解决”主题研讨。开展导学案评比。 六、校本研修方式 在学校组织下