应用性教育产学研合作模式探索与实践.pdfVIP

应用性教育产学研合作模式的探索与实践 田玲，支芬和，薛万欣 摘要：在深入研究应用性教育产学研合作模式的基本特征、实现途径后，以北京联合大 学的教学指导方针为依据，以我校“学以致用”的校训为目的，结合北京联合大学管理学院电 子商务专业的办学实际，提出了“校企合作，项目驱动建设电子商务专业”的思路，采用了产 学研相结合的应用性人才培养的办学理念，总结了培养应用性人才的实践经验，使应用性教育 的人才培养更符合社会的需求，本专业高职教学团队还被评为北京市优秀教学团队，本校被中 国电子商务协会评为电子商务名校。 关键词：应用性教育项目驱动校企合作产学研 一、引言 产学研合作教育是以人才培养为主要目的教育模式。它是以培养学生的全面素质、综合能力和就 业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学和学生参加实际工 作有机结合，来培养适合不同用人单位的技术应用性人才的一种教育模式，是以就业为导向的应用性 教育发展的必由之路①。 在深入研究应用性教育产学研合作模式的基本特征、实现途径后，以北京联合大学的教学指导方 针为依据，以我校“学以致用”的校训为目的，根据自身实际，扬长避短，在产学研合作机制、切入 模式等方面进行了探索，提出了“校企合作、项目驱动建设电子商务专业”的思路，采用了产学研相 结合的应用性人才培养的办学理念，形成了具有特色的应用性人才培养模式，使电子商务专业的应用 性人才培养更符合社会的需求，本高职教学团队还被评为北京市优秀教学团队，本校被中国电子商务 协会评为电子商务名校。 二、应用性院校产学研结合的基本特征 应用性教育产学研合作的主要目标是培养适应企业与社会需求的高技能人才。结合我国当前的实 际情况，应用性院校大多数都按照：理论与实践相结合、产学研相结的“三结合”途径，这是被教育 实践所证实了的普遍规律②。 以“产”为依托、“学”为中心、“研”为纽带的产学研原则，主要包括以下四方面特征： 1、实践性。通过产学研结合，可以将理论知识和生产实践有机地结合起来，让学生在实践中学 习知识、在项目开发中提高能力、在真实的环境中得到最有效的锻炼，增强其就业或创业的能力。 2、互补性。产学研结合必然涉及学院和企业双方，双方的结合带有互补的性质。从学校角度来 看，学校是学生学习知识的主要场所，一般缺乏生产实践场所，但拥有一定的科技、人才和信息资源； 而企业为了进一步提高竞争力，需要有相应的院校和人才为其提供支撑。 3、产业性。在产学研结合的过程中，参与的各方通过技术开发和技术创新，不仅为学校带来财 富，而且有助于实现生产与教学、生产与科研的有效结合，从而缩短科研成果转化为科技产品的周期。 4、统一性。产学研结合涉及学校的教学、科研和生产单位的生产，必须按照共同的“利益”统 一各自的行为，最终实现“多赢”的目的。 三、应用性教育产学研合作模式的实践 本专业以北京市强大的信息产业为依托，以北京联合大学的教学指导方针为依据，坚持“校企合 作、项目驱动建设电子商务专业”的思路，贯彻了产学研相结合的应用性人才培养的办学理念和我校 279 “学以致用”的校训。具体实践思路如下： (一)企业专家参与，共同制定学生的培养目标和方案 应用性教育培养的是高等应用人才，更注重应用能力培养。因此，这种教育的专业设置和教学计 划不能拘泥于学科门类和学科体系，更不能仅从教师自身的经验和偏好出发，相反应以区域经济市场 为导向，以职业分类为框架，向社会作调查。所以，本专业在每次制定学生的培养目标和方案时，都 会请20名以上的业内专家，和专业教师一起共同讨论学生的培养目标和方案，探讨学生应该具备的 理论知识、能力和素质结构，研讨注重创新能力、关键能力和基本素质的培养，为专业培养方案和人 才培养模式的制订获得第一手资料。 (二)校企合作，提高学生的创新能力、综合专业能力和实践能力 应用性教育是直接向企业输送各类第一线工作的专业人才，无论是培养目标的确定、理论教学的 施行、实践环节的落实，还是学生毕业后的去向和学校教育服务于社会，都需要企业界、经济部门的 介入和支持，单靠学校系统闭环操作是走不通的。所以，本专业与IBM电子商务学院、阿里巴巴电子 商务公司、E国电子商务公司等20多家相关企业建立了合作教学的关系。在教学过程中，除了加强 课内