政治研究性学习——学生的劳动观.docVIP

研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 现在的学生大部份是独生子女，随社会的进步，家务事少了，孩子懒了，有的学校也把卫生包给校专门的卫生服务员去做，这样一来，好是好，但学生变得越来越懒得动手，越来越不会动手了。如果我们培养成这样一代人，则导致四体不勤，五谷不丰。这样危害不小。因此学校应对学生加强劳动观念的培养，让学生动手搞教室卫生、公共区卫生，还要创造条件让学生搞些力所能及的体力劳动。 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：以马克思的说法，人之为人，正因为劳动，是劳动创造了人。那么远离劳动，也必然造成人的退化，在下一代身上这种退化已经表现出来，它不止反映在体质上，还反映在品质与意志上。一个没有经过劳动磨炼的人，是难以懂得生活真味的，他也注定无法担当“大任”。劳动使人知道生活是怎么回事儿，劳动培养人的坚韧与毅力。正是在这个意义上，不少当年的知青认为尽管耽搁了最好的年华，下乡对他们仍是有价值的。但恰恰是这一代人，对子女的娇惯却比他们的上一辈有过之而无不及，这显然是非理性的。是一种补偿的心理在作怪？还是人口结构使然？不论原因如何，我们看到已经出现的局面令人担忧。确切的统计数字未能见到，在印象中，这一代少年人从事家务劳动花费的时间差不多比历史上任何一代都要少，除去必要的卫生工作，现在连学校也取消了学工、学农的安排，使相当一部分学生长到十几岁还不知劳动是什么滋味。它的负面影响将是十分深远的。 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1，略讲劳动的作用。 2组织学生就问题谈感受，提问题。 3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 一课时 第二阶段 课题准备阶段 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 三个课时 1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。 3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段课题实施阶段 1组织学生组织学生到学校采访各个年级的学生。 2给学生一些明确的考察路段； 3给学生一些访问重点提示； 4 联系学生及家长或老师，让学生准备好笔记本，约定访问。 5 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 两个月 第四阶段评价 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 根据学生的成果作总结，给以表扬与肯定，提出不足之处，引领学生进一步加深对课题的理解，更好的了解劳动观，进而形成正确的劳动观念。 我们的体会： 1.通过这一次的研究性学习，我们学生深刻地理解了劳动的必要性和重要性，自己也得到了这方面的许多知识。 2.活动培养我们组员的实践和协作精神，借此提高我们的社会活动能力。 研究性学习个人评价表 所做主要工作及完成任务情况 完成任务情况： 评 估 项 目 自评 小组评议 指导教师评议 1、学习态度和遵守纪律情况 2、发现问题和解决问题的能力 3、完成分工工作情况 4、与他人协作工作情况 5、研究设计有无新意 6、运用科学的研究方法进行研究的能力 7、活动中是否能积极表达和交流 8、研究材料的整理和积累 9、利用现代信息技术进行研究的能力 10、综合结论 课题研究综合评定等级 学分认定 指导教师意见 研究性学习领导小组意见 合格（5分） 不合格（0分） 指导教师签名 合格（5分） 不合格（0分） 组长签名 研究性学习设计方案教师评价表2 课题