普通高中《思想政治》课程标准教学要求.doc

普通高中《思想政治》课程标准教学要求 思想政治4（生活与哲学） 第一单元 生活智慧与时代精神 课程目标 学 习 要 求 教学建议 第一课 美好生活的向导 1．1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。 识记 什么是世界观。 理解 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 理解 哲学是世界观和方法论的统一。 理解 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。 运用 能够运用哲学和具体科学的关系分析说明，认为哲学可以取代具体科学的看法是错误的，任何轻视哲学、否认哲学对具体科学的指导作用的看法也是错误的。 必须通过日常生活中的许多富有哲理的事例，使学生感悟哲学并不神秘，哲学能给人智慧、使人聪明，哲学是关于世界观的学问，从而激发学生学习哲学的兴趣。 第二课 百舸争流的思想 1．2援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。 识记 哲学的基本问题是什么。 理解 思维和存在的关系问题包括哪两方面的内容。为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。 理解 什么是唯物主义，什么是唯心主义，划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么。 识记 什么是不可知论。 理解 唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态。唯心主义由于对意识有不同的理解形成了两种基本形态。 理解 在哲学的发展过程中，除了唯物主义和唯心主义的斗争外，还有辩证法和形而上学的对立。 运用 辨别哪些观点属于唯物主义，哪些观点属于唯心主义。 运用 对具体问题的认识和处理，坚持唯物主义观点。 1．通过介绍古今中外著名思想家的言论，使学生感受到确实存在不同的哲学。 2．通过汇集资料等活动，使学生体会到，哲学的基本问题与生活息息相关。 3．本课着重弄清唯物主义和唯心主义的对立，至于辩证法和形而上学的对立，只要让学生初步感觉到就可以了。 4．不要忽视引导学生正确分析一些具体问题。 第三课 时代精神的精华 1．3分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 识记 哲学是时代精神的总结和升华。真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 理解 哲学是社会变革的先导。 理解 马克思主义哲学的产生，有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。 理解 马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革。它第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一，实现了实践基础上的科学性和革命性的统一，在人类认识史上具有重要地位和作用。 理解 马克思主义中国化的三大理论成果。 运用 运用马克思主义哲学对实践的作用的知识说明，在建设中国特色社会主义过程中，必须坚持和发展马克思主义；必须认真学习毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。 1．列举历史上的实例，使学生感受到，真正的哲学是时代精神的精华。尤其要使学生感受到，马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。 2．列举中国革命中和建设中国特色社会主义过程中的某些事例，使学生感受到，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是时代的产物，是实现中华民族伟大复兴的光辉理论。当然在本课教学中不可能也不必要对这些理论作全面的介绍。 第二单元 探索世界与追求真理 课程目标 学 习 要 求 教学建议 第四课 探究世界的本质 2．4辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。 理解 什么是物质。 理解 自然界是物质的，人类社会也是物质的，因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性。 运用 明确物质和运动的关系，并运用这一关系说明静止的观点是错误的。 理解 物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 理解 什么是规律。规律是客观的、普遍的。 运用 明确：做任何事情都必须遵循客观规律；人可以认识、把握、利用规律，改造客观世界。并运用这些道理分析说明实际问题。 1．应当通过比较多的事例，帮助学生从中得出物质世界和客观规律都是客观存在的结论。 2．重视从社会物质生产特别是生产力和生产关系的矛盾运动来解释世界，认识社会发展规律。 3．通过本课教学，使学生感受到，探讨客观世界，要有实事求是的态度。 第五课 把握思维的奥妙 2．5解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 识记 意识是物质世界长期发展的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映。 理解 物质第一性，意识第二性，物质决定意识。 理解 意识的作用。人能够能动地认识世界、改造世界。 理解 必须坚持一切从实际出发，实事求是。 运用 懂得要把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，并运