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中学化学教学设计的 理论与实践 湘乡市教育局教研室 旷湘平 E-mail Kuangxp@163.com 化学教学模式设计研究 一、传统的化学教学设计 1 从教学模式看：五环节（受中国古代教育思想 赫尔巴特教育教学思想、苏联的凯洛夫教育思想和教学模式影响） A 组织教学 B 复习旧课引入新课 C 讲授新课 D 巩固提问 E 布置作业 化学教学模式设计研究 2、从化学实验教学看 结论—观察、验证---应用 3、从学习类型看 接受性学习为主 化学教学模式设计研究 二、以认知结构理论为基础的化学教学设计 2-1、认知结构理论要点 由布鲁纳（I.S.Bruner）提出 核心词 知识结构 发现学习 过程 1 学习就是认知结构的重新组织，知识学习就是在学生头脑中形成一定的知识结构 学习的目的---使学生掌握学科的知识结构 知识结构----要概括基本思想和原理 教师—教学生采用一定的方式来掌握知识结构 化学教学模式设计研究 2、注重学习教程 学习是一种积极诉认知过程，教学要使学生成为主动学习的过程，教学过程同科学家的研究过程相同 3、发现学习 倡导发现学习，倡导独立获得知识。 发现法的实质：在教师的指导下，让学生按照自己的观察和思考事生的特殊方式去认知事生，理解学科的基本结构，或借助教材