发现式教学方法与现代大学英语教学.pdfVIP

江苏外语教学研究 　2008年第 1期 发 现 式 教 学 方 法 与 现 代 大 学 英 语 教 学 中国矿业大学外文学院　李 灏 摘要 :信息时代条件下的大学英语教学必须要适应现代科技与社会发展的实际要求 ,培养具 有创造性思维 、能够进行 自主性 学习 、将知识与实践相合的人才 。建立在建构主义基础上的发现 式教学方法正是在这一条件下的产物 。 关键词 :建构主义 ;过程教学法 ; 自主学习;发现式教学 一 、研究背景 教多少 ,学多少 ,不教不学 ,学时一结束 ,便会 出现知识退化的现象 。究其原因就是这种教 现代 的教育从一定程度上来讲 已经进入 法只是建档信息的输 出输入的程序 。它的弱 后现代主义时期 。面对全球经济一体化 ,特 点就是没能教给学生如何独立地掌握 、运用 别是我国加入世贸组织的挑战 ,高校如 何提 高大学英语教学的经济效益 ,如何通过 大学 这 门知识 ,去获取新 的知识 的能力 。随着科 英语教学使学习者具有可持续发展 的潜力 , 学技术 的发展 ,知识的不断更新 ,仅掌握在校 学习的有限知识 已远不能适应时代 的要求 。 具备 以英语为工具交流信息的能力和从事有 “授人 以鱼不如授之 以渔 ”。培 养学生 的学 效的跨文化交际 , 以及是否能够将英语 作为 工作 的有效的辅助工具等都需要我们重新认 习能力 ,特别是 自主学习能力应成为现代教 育的灵魂 。 识和深入研究 。2 1 世纪的教育是建立在对 传统教学方法和学习方法同步变革 的基础之 二 、理论分析 上的 ,也就是说现代教学应该突破传统 的教 人 的意识分为显在意识和潜在意识 ,两 学模式 ,即教师主导教学 ,学生的模仿与反复 者协调一致 , 信息输入效果最好 。信息的输 训练 的学习模式 。现代教学应该是 以学生为 入与输 出在英语教学 中都很重要 ,二者 的关 中心 ,以教师为引导 ,以信息网络和多媒体为 系可以说是相辅相成 的 ,但并不能这样认为 辅助 ,注重学习过程的方法与模式 。突 出对 就是二者的地位同等重要 。“认知心理学和 学生 的学习的主动性 ,创造性 的训练 ; 建立以 二语习得理论最新研究表 明 ,理解性输 出是 教学与学习过程为基础 的现代教学体系 。 二语习得的一个重要组成部分 ,是显性知识 ( ) 教材 ,教法 的不 同直接影响着学生 掌握 逐步自我完 善步骤 ”吴斐 , 20 05: 44 。V an 和运用知识的能力 ,按传统的教法教英语 ,尽 Patten ( 1996) 曾提出了一个模型来说 明如何 管教师竭尽全力地致力于知识、技能的传授 , 从信息处理 的角度来理解语言发展 : 学生埋头于记忆 、背诵 、练习 , 但效果仍 旧是 输入 →吸收 →发展系统 →输出 [ 3 ] 国家 教育部 ,国家基础教育英语课程 标准 [M ] , 参考文献 北 京 ,北京师范大学出版社 , 2 00 1。