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泸县兆雅镇中学教学设计 时间 2010.9.28 地点 兆雅镇中 班级 九、一班 学科 思想品德 课题 “只有社会主义才能救中国” 黄敏 课型 新 授 教材 分析 这一框题从理论上论证了“没有共产党就没有新中国”的论断。 “这些理论和运动失败的具体原因各不相同，但归纳起来，归根结底，都是因为没有先进的、正确的理论指导，没有找到解决中国问题的正确道路。”教科书指明，中国共产党选择了马克思主义作为自己的理论基础，带领中国人民走上了社会主义道路，这是中国共产党最终走向胜利的根本原因。 学情 分析 本班学生富有激情，热爱生活，对社会怀着极其美好的憧憬，对未来充满幻想。但是，的情感又是缺乏理性的、不够稳定一些存在贪图安逸、不想吃苦的思想，淡漠了中华民族的优良传统。因此，对进行国情教育对于我国的青少年以及我国的未来发展，具有极其重要的意义。 知识目标：通过教学使学生认识到，1840年以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临深重的民族危机和社会危机。中国人民的抗争与探索过程说明只有社会主义才能救中国。 能力目标：对太平天国、戊戌变法、辛亥革命相继失败，以及中国共产党领导中国人民最终走向胜利历史事实的认知教学，培养起学生比较鉴别、综合分析和归纳整理的能力，以及透过历史现象认识历史发展规律的能力。 情感态度价值观目标：培养学生热爱中国共产党的情感，认同“资本主义道路在中国走不通”“只有社会主义才能救中国”的态度，人民利益为最高利益的价值观。 资本主义道路在中国走不通 教学 难点 让学生认识并认同近代中国百年探索的历程说明，资本主义道路在中国走不通，只有社会主义才能救中国。 教法 学法 分析 教法指导：?根据课程标准与学生的认知水平，以及为了掌握重点突破难点尝试用历史的、辩证的眼光观察、分析问题 学法指导：在教学活动中让学生充分发挥主体作用，要求他们独立思考、小组合作培养学生的科学鉴别能力。 教学 准备 教师阅读教科书的内容；确定教学思路；准备有关课件。 学生查找有关1840年鸦片战争后，中国饱受西方列强的侵略和欺凌，一步步地沦为半殖民地半封建社会。一代又一代的志士仁人为了求得祖国的独立和富强而进行了一次又一次艰辛的探索历史资料。 教学过程设计 活动内容 教师活动 学生活动 设计图 谈话导入 1．教师：我们知道太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等，最后都以失败而告终。它们为什么会失败？前面，我们已经谈了一些原因，无论农民、地主阶级还是资产阶级都具有阶级局限性，这使他们领导的革命或改良运动不可能取得成功。只有代表了最广大的工人阶级的中国共产党，才能最终取得了革命的彻底胜利。我们要进一步问，为什么中国共产党能够取得成功呢？ ．教师：要通过革命建立全新的社会制度，就必须有全新的理论和思想作支撑。以往所有的运动或革命之所以失败，就是因为它们缺乏先进的理论和思想。就在国人寻求出路而不能得的情况下，“俄国十月革命的一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义”，中国共产党坚持以马克思列宁主义为指导思想，走上了社会主义的正确的道路。 学生自由回答运用推理的方法提出问题，自然引出本节课的主题，同时也为学生的思考提供方向? 给出本节课的中心思想。对于本节课的教学而言，采用先给结论后进行论述的方法是非常合适的 活动一： 太平天国运动的得失 1．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《太平天国的得与失》，从中分析总结太平天国运动失败的原因。 2．教师把学生总结出的原因写下来：太平天国运动失败的主要原因是农民阶级存在阶级局限性。太平天国虽然提出了《天朝田亩制度》，但它在当时是空想，根本不可能实现；太平天国运动轰轰烈烈，但中国依然是封建社会。 让学生懂得太平天国运动的理论是空想的、不切实际的建议修改 活动二：洋务运动的破产1．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《洋务运动》，总结洋务运动失败的原因。 2．教师把学生总结的内容简单地写下来：洋务运动缺乏一个健全、有力的领导核心，力量分散且有限；洋务派官员自身的近代化修养不足，没有意识到西方资本主义国家的制度建设对其经济发展所起的关键作用，相反，企图单纯依靠引进西方的先进技术和设备而不彻底变革封建制度来实现“自强”“求富”，即所谓的“中体西用”——用中国的封建制度做容器去盛西方的先进技术，对两者的内在矛盾认识不足，因此必然失败。 得洋务运动失败的原因在于没有铲除中国封建剥削制度；“中体西用”，具有内在的矛盾性；缺乏统一坚强的领导核心戊戌变法的改良思想为何救不了中国1．学生阅读本备课系统提供的阅读资料《戊戌变法》，总结戊戌变法失败的原因。 2．教师把学生总结出的内容写下来：脱离群众没有阶级动力，依靠封建君主制度，幻想得到某些帝国主义大国的同情和支持。让学生充分了解中国共产党领导的新民主