浅谈信息技术课学生自育自学能力的培养.docVIP

浅谈信息技术课学生自育自学能力的培养 晓荟 肥市和平小学花冲分校312734677@ 摘要：学生自育自学能力的培养在基础教育阶段尤显重要，本文在查阅相关书籍基础上，结合作者实际的教学经验，就信息技术课上如何对学生自育自学能力的培养作一概括总结。 关键词：自育自学 信息技术课 培养 引言： 21世纪，教育的四大支柱就是培养学生学会四种本领，即学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，而这一切都需要学习者有良好的自育自学能力。在基础教育阶段，学生的自育自学能力的培养要渗透到各学科教学中去。本文主旨在介绍信息技术课上如何对学生的自育自学能力进行培养，以便学生为适应信息社会的学习，生活，工作打下良好基础。  国际1世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中指出，面向1世纪教育的四大支，就是要培学生学会四种本领，即学会认知，学会做事，学会同生活，学生存 这段话当中，给我印象最深就是培养学生学会认知，学会事，教师在新课程当中的角色已变为学生学习的促进者，引导。为教师要帮助学生自学，学会主建构知识就不得提及信息技术”息技术育为学习者提供的资源好的学习环境一方面息技术是一门立的课程，旨在培学生的创能力和实践能力，另一方面，息技术与其他学效整合学教中到良好的辅助作用。 就在信息技术课学生自育自学能力的培养，如下探讨： 、懂教材，看懂相关专业术语 课给出任务单务驱动，自主学习 程教学之前，出本课习任务单如在学信息技术第六册第三单元第8课校园舞台展风采》中，我列一张理论知识 任务名称 务述 决途径 键 1、键是什么样子的？ 2、你会添加关键帧吗？ 逐帧画 、你说一说，什么是帧画 表1 理论知识单 2、课堂上组织管理学生——巩固自主学习效果、内化知识 题形成。 （3）在教材、网络、师同学协作下决题 3、课后组织 将信息技术课上用到的任务单，小知识点等，以剪、贴、抄等方式做好收集整理工作，既培养了孩子们的动手能力，也能加深孩子们对知识点的理解程度。 二、动手练练、实践出真知 信息技术课是一门动手性很强的学科，学生们通过自学+老师指导的方式，对案例的整个制作过程，及需要注意的点有一个整体了解后，接下来就是自己检验自主学习效果的时候，这时候给学生发出第二份任务单，请学生对照任务单，完成实际操作的部分：例如在学信息技术第六册第三单元第8课校园舞台展风采》中 1.实际操作单 务名称 务描述 注 入图片 、会导入一张图片到库中吗？ 2、你会导入多张图片到库中吗？ 利用搜索引擎 变换图片 、你会交换图片吗？ 利用搜索引擎 表2 实际操作单 关于此部分教学，完全可以放手让学生自主操作，教师作好引导、解释，孩子们很快就会完成自己的作品。而对于学有余力的同学，则可以让他们充当小老师帮助其他同学，也可以请他们完成课后练习“做一做”，让他们充分 三、渗透其他学科教育，让信息技术成为各科学习的手段 例如：在教授小学信息技术第三册第三单元第8课《课文生字网上查》就可以很好的将语文学科知识与信息技术融合，在学习本课时，孩子们已经会利用字典查找汉字，那在网上如何查找？带着这些问题，阅读课本，自主学习的驱动力就有了。任务也很快解决。 PC Logo语言，这是五年级的孩子们第一次接触计算机编程语言，初步培养了孩子们编程思想，那么在本单元的教学中大多知识都是数学知识，在了解编思想的同时也将数学知识加以复习巩固，两者有效融合，对学生也是很好的育体会。 四、信息技术课上的情感陶冶和教育 在《小学德育纲要》中提到我国小学生德育的目标是培养学生初步有祖国、爱人民、劳动、爱科学爱社会主义的思想和良好品德，遵守社公德的意识和文明行为习惯养成良好的意志、品格和活泼开朗性格自己管理自己、助人，具有为集体服务和别是非的能力，为学生成为德、智、体全面发展社会主义事业的建设者和班人，打下初步的良好思想品德基础。 信息技术课程中，透着情感教育，过课程的学习潜移默化的影着学生，师要掌握好时机，在程中对学生进行德育，培养学生我教育的能力 例如在小学信息技第册三单元，围绕主题是班队会活动，在教一单元课程中，以让学生充分的畅谈学校的班活动，谈谈自己在班队活动中的历，有了直接的感官经验，在制作本单元的PPT作品时，就有了实际的资源，这制作来的作品也很真实，很丰富 例如在小学信息技术第册第一单元，围绕主题是制班级议书来进行，这时环境护意识的培养可以在学生当中展，学们不电脑上“写”的好，在际级生活中也要做”好。 如在信息技术课程中，会有一些网络课程的学习，介绍搜索擎关键点的同时，可以对学生进行《国少年络文明公约教育。 、外活动式多样，以点带面，面教育 学期，学校组织了形式多样的外活动，我带的兴趣班为“计算机编程班”我认为通过外活动的开展，可以有效的生组织起来，效的培养了学