提升高校资助育人实效性的创新思考.pdfVIP

2015年 3月 教 育教 学论 坛 Mar．2015 第 9期 EDUCAT10N TEACHING FORUM N0．9 【科学管理】 提升高校资助育人实效性的创新思考 温 雅 ，李 峻 (1．北京科技大学，北京 100083；2．江西广播电视大学，江西 南昌 330003) 摘要：近年来高校对家庭经济困难学生的资助力度加大，资助方式均发生了深刻变化。在实现经济资助的 同时，高校必须不断丰富资助育人内涵，重点加强学生诚实守信、感恩回报、自立 自强、责任使命意志品质培 养，不断探索资助育人渠道，建立资助育人体系，切实提高大学生思想政治教育的实效性。 关键词：高校；资助育人 ；实效性；思考 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)09—0008—03 十八大报告中明确指出，“提高家庭经济困难学 诚信、感恩和责任教育，让学生在感受关爱的同时，提 生资助水平，让每个孩子都能成为有用之才”。近年 高诚信和责任意识，传递饮水思源的精神，延续中华 来，国家不断加大学生资助力度，覆盖面 日益扩大，资 民族的传统美德，引导受资助学生不断回报社会、回 助方式也 日趋多样化，政策体系逐渐完善，实现了不 馈母校。 让一个学生因家庭经济困难而辍学的庄严承诺。高校 3．搭建平台提升自助能力。提高资助育人实效性， 学生资助部门应始终坚持 “育人是资助的灵魂”核心 重点是要培养家庭经济困难学生的自强 自立精神和 理念，将 “济困助学”和 励“志成才”紧密结合，探索资 自食其力能力。高校在实现资助形式由 “给予型”向 助育人的新途径和新方法，全面服务学生健康成长成 “励志型”、“强能型 ’转变的同时，需要为学生积极搭 才，切实提高大学生思想政治教育的实效性。 建平台，让受助学生充分认识 自我，并激发学生通过 一 、 不断丰富高校资助育人内涵 努力培养创新实践能力。此外通过不断拓展资助职 按照马斯诺需求层次理论，经济问题应属于生理 能，帮助学生准确找准 自身定位，不断挖掘潜能和提 需求的范畴，经济解困自然是高校学生资助工作的首 升技能，真正实现 授“人以渔?的资助育人效果。 要任务。但近年来学生资助更多侧重于经济资助方 二t持续发挥学生资助 四‘‘种效应” 面，一定程度上容易助长学生 “等、靠、要 ”的依赖心 “立德树人”是大学教育的根本 目标 ，高校学生资 理，更有甚者出现 “经济竞贫”现象。因此，在长期的学 助工作也应紧密围绕人才培养 目标广泛深入开展德 生资助工作实践过程中，高校不仅要给学生经济上的 育工作。在做好学生经济资助的同时，更应重视培养 帮扶，更要重视扶志育心功能，将 “济困—扶志。强 家庭经济困难学生意志品质的培养。通过高校学生资 能”三位一体内涵融人高校学生资助的全过程，促进 助的制度设计和过程实施 ，不断提升学生励志成才、 学生在心理、思想和能力等的全方位提升。 诚实守信、感恩回报、自立 自强、责任使命等优秀品质 1．加大心理关注与精神帮扶。在给予家庭经济困 和能力意识。 难学生必要的经济资助外，高校更应注重学生精神上 1．加强 诚“实守信”教育，塑造诚信人格效应。诚实 的帮扶 ，要鼓励学生正视暂时的困境，树立 自力更生、 守信是中华民族的传统美德。“育人为本、诚信为先”。 自强不息的信念与奋斗精神，同时需要加大对学生心