中学生物学实验数据统计图解析及教学策略研究.pdfVIP

堕 一 No．3 TIME EDUCATION March 中学生物学实验数据统计图解析及教学策略研究 赵娅琼 徐 明 徐靖宇 石连旋 摘要 ：数据统计图能够直观地反映与说明生物学实验数据 ，将实验结果更为形象、生动地展现出来。中学生分析统计数据资料、应 对统计图类试题的能力也是课程标准及考试大纲的要求内容。本文对高中生物教学直角坐标统计图进行了分类，总结归纳了统计图 试题的解题规律，同时探讨了数据统计图的教学策略，试图为一线中学生物学教师提供参考。 关键词 ：数据图 解析 教学策略 中图分类号：G63391 文献标识码：c 普《通高中生物课程标准》中明确指出在发展科学探究能力 解题规律，挖掘数据中体现的规律、图形间的共同点、不同点、相 方面要求 “利用数学方法处理、解释数据；用准确的术语 、图表介 互关系、内在联系等要点，弄清各种联系所蕴含的道理。 绍研究方法和结果 ，阐明观点”。高中生物学实验数据以合适的 3 教学策略 统计 图形及相关文字说明表述实验数据，可以更直观地将复杂 、 提高学生利用统计图处理信息的技能并不是一时半刻所能 隐含的生物学原理、规律 、基本事实直观地呈现出来，帮助学生搭 达到的，所以要在平时的教学过程中渗透培养学生识图、析图的 建数据与图形之间的联系，发现事物的性质及变化规律 ，培养学 能力。 生处理信息的能力。同时数学直角坐标系中的统计图题较好地 3．1将课本知识图表化 考查了学生对生物学知识的掌握情况和对信息分析、理解 、整合 、 课本中的生物学原理等一些理论性知识可以通过统计图直 知识迁移的能力。 观地呈现出来，再对典型统计图进行拓展，变换图表内容，既便于 _ 一^ 1 生物数据统计图概念及分类 学生对知识的理解与掌握 ，更好地发现事物的本质，又利于促进 统计图是根据统计数据资料，通过点、线、面和色彩描绘事物 知识的迁移，提高思维的开放性。 数量关系的简明几何图形，它比统计表更为形象 、直观，易于理解 教材典型统计图实例解析必修一教材练习中要求在坐标图 记忆。中学生物学常见的有直方图、折线统计图。高中生物教材 中画出有丝分裂染色体和DNA的数量变化曲线。分析各时期染 中有两类典型线性图：一类是定性分析，即依据某些生物学原理、 色体和DNA变化解析。数据图的横坐标表示细胞增殖周期 ，纵 生命现象等相关的因素所绘制的线的变化趋势，其特点是图形的 坐标表示细胞有丝分裂过程中染色体和DNA数 目的变化情况 。 横纵坐标仅标记变量，而没有具体的数据。第二类是定量分析， 曲线图代替文字容纳大量信息，将细胞有丝分裂过程中遗传物质 此类图的前提是给出具体的数据，并在解读数据基础上 ，将数据 及其载体的变化简明、直观地概括出来，使知识的重点、难点清晰 转换成函数坐标线表述各种变量之间的关系。 地展现，从而提升了教学效率 ，便于学生对基础知识更深入的理 2 解析方法 解 。 2．1对统计图组成逐项分析，即分析组成统计图的各个项 目 3．2 理论联系实际，多知识点连接 数据图由标题、图轴、标 目、图形、图注等所组成。第一，明确 把课本或资料中相近相关的生物知识适当地对比联系起来 ， 标题 。标题提供的信息表明主体的内容和处于的状态，明确标题 以图表的形式整合成知识网络体系对相似的统计图进行对比归 以便于全面理解数据图形。第二 ，识别图轴，即了解横纵坐标的 纳，找出各 自的差异和本质特征，同时注意挖掘图表的内涵 ，从而 基本含义。第三 ，看标 目，找出在横纵两轴上表示单位间距刻度 促进知识的内化吸收。 的数值及其单位名称。第四，观察图形特征。 实例解析 ：(20