基于CDIO理念的国贸专业导论课程的教学探索.pdfVIP

技术与市场 专题 研 究 20l5年第22卷第1期 基于 CDIO理念的国贸专业导论 课程的教学探索 毛 敏 (电子科技大学 成都学院，四川 成都 611731) 摘 要：CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，它以产品研发到运行的生命周期为培养人才的教育背 景，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习，通过精心规划项 目的CDIO专业导论课建设，可以引导 学生对核心专业课程产生浓厚的学习兴趣，对专业有一个清晰的认识，激发学习热情和信心，明确学习动机。 关键词 ：CDIO；专业导论课；国际经济与贸易；剧本式教案 doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2015．O1．085 1 国贸专业导论课程的建设背景和意义 CDIO理念的指导下，以项 目制的形式来完成对专业性质、学习 CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成 内容、学习方法 、课程设置及未来就业前景和领域的介绍，使学 果，CDIO代表构思 (Conceive)、设计 (Design)、实现 (Imple— 生了解本专业的基本情况，提高学生学习的针对性和 目的性。 ment)和运作 (Operate)的四个英文单词 ，它以产品研发到产品 利用案例、项 目、讨论 、课后调查、实地参观考察 、专业人士讲 运行的生命周期为培养人才的教育背景 ，让学生以主动的、实 座 、与师兄师姐互动等各种手段和方式，让学生清楚专业要求 践的、课程之间有机联系的方式进行学习。 和学习方向，激发学生对专业的好奇与兴趣。 通过精心规划项 目的CDIO，可以引导学生对核心专业课 结合CDIO的改革理念和国际经济与贸易的专业特色，专 程产生浓厚的学习兴趣，从而达到能力培养、综合发展的 目的。 业导论课应围绕最新的 《国贸专业培养方案》，从理论与实践两 在该理念的指导下，中国部分高校已经在某些工科专业开设了 个部分来展开。 专业导论课 ，在学生人校时即对学生进行所学专业全方位的讲 理论部分紧紧围绕一次完整的国际贸易所要经过的流程 解。但经管类专业的CDIO专业导论课程建设尚少。 来展开，从准备到谈判、达成协议到履行协议、备货到装货运 笔者所在的电子科技大学成都学院属于三本院校，定位为 输、报检到通关 、收到货物到支付货款等，这整个项 目中所要涉 培养有系统理论基础和工程实践能力的应用型人才，但因近 及到的知识点及专业核心课程，都将在专业导论课程中进行全 几年学生对专业认识不清导致大学期 间兴趣低迷动力不足。 面的一个介绍，由未来专业学习中的授课老师来完成。专业介 这种现象在国际经济与贸易专业的学生身上尤为明显。由于 绍、课程体系、课程之间的关联、就业方向、实践能力要求、能力 学科性质和操作要求 ，国贸专业的学生在四年里要学习许多看 培养与课程设置之间的关联等内容则由项 目负责人负责讲座。 来和国际贸易并无直接关系的课程，这使得本就对专业认识不 在实践环节，除了日常授课过程中的小作业和互动外，邀 清的学生更加的迷茫 ，产生一种所学专业是杂牌军的错觉，严 请相关的资深从业人员为新生开展讲座 ，进行互动 ，增加学生 重降低学生的学习积极性。这使得近几年三本院校国贸毕业 对专业工作的认识和兴趣。实践环节还包括联系相关的单位 生的素质明显下降，就业情况也不容乐观。 让学生进行参观实习。 鉴于以上原因，加之社会对国际贸易专业人才的需求呈现 最后的考核也从理论与实践两个部分进行。理论部分要 增长趋势，笔者认为，应在大一新生入校时开展专业引导教育 ， 求学生分组完成一个有关国际经济与贸易专业的调查；实践部 在 CDIO的理念下，开设 国际经济与贸易专业课导论，通过理 分要求学生分组完成一次国际贸