基于成长阶段的创新型人才素质及培养研究.pdfVIP

StudiesInstitute 管理研究院 基于成长阶段的创新型人才素质及培养研究 王星 杨乃定 西北工业大学管理学院 郭晓 西安电子科技大学经济管理学院 基金项 目：陕西省软科学重点项目 “创新型人才评价、管理与服务研究”(2013KRZ20)。 摘要 ：创新型人才成长阶段划分及素质研究是培养创新 们在先天遗传的基础上 ，通过环境和教育的影响所形成和发 型人才的理论基础。文章根据最佳创造年龄规律和我国教 展起 来的、比较稳定 的品质特征 。可见现有研 究 中的素质含 育的实际情况将创新型人才的成长过程划分为孕育期、成长 义大多包含先天的特质和后天习得 的能力，其 中廖志豪的定 期、前成熟期和后成熟期 四个阶段 ，在此基础上实证研究了 义颇具代表性 ：素质是指个体所具备的能够凭其而取得优秀 各阶段创新型人才的素质特征，并据此提出创新型人才的培 工作绩效 的一系列相对稳定 的 内在特征或特点 。 养思路，具有重要的理论意义和实践价值 。 关键词：创新型人才 成长阶段 素质 培养思路 二 、创新型人才成长阶段划分 许 多学者对人才 的成长过程进行了分析，并提 出了人才成 步入21世纪 ，世界各 国纷纷依靠科技创新推动经济增长、 长过程 的阶段划分。孙 在对本校部分成才校友 资料分析 的 提升国家核心竞争力，创新 已成为世界各 国经济社会发展的主 基础上总结 出人才成长历程 为准备阶段 、适应 阶段 、成长 阶 题 ，创新型人才的培养也成为这个时代最为紧迫 的任务。 国 段和成才阶段 四个阶段 。罗青兰等人依据 国内外学者的观 点 家 中长期人才发展规划纲要(2010--2020年)》指 出 “要结合创 对高层次人才职业发展 的阶段进行了划分，指 出高层次人才 新型人才成长规律培养创新型人才 ”，创新型人才成长规律是 成长经过学 习期 、成长期 、立业期和维持期 四个 阶段 。林崇德 对其进行培养的重要基础 ，可 以使培养工作更有成效 。本文通 教授通过对我 国数十名科学拔尖创新型人才 的深度访谈 ，发 过1司卷调查的形式对创新型人才各成长阶段的素质特征进行 现拔尖创新型人才 的成长 由自我探索期 、集 中训练期 、才华 了研究 ，并据此提 出针对各成长阶段创新型人才 的培养思路 ， 展露与领域定 向期、创造期 、创造后期五个 阶段构成 。 为针对不 同成长阶段创新型人才 的素质培养提供参考。 以上关于创新型人才成长阶段划分的研究存在阶段划分 模糊 ，对创新型人才培养实践指导性不强的缺 点 。研 究创新 一 、 基本概念 型人才成长阶段 的最终 目的在于培养创新型人才，这就 需要 1．创新 型人 才的概 念 考虑我 国教育 的实 际情况 ，教育法规定我 国实行学前教育、 目前学术界主要从两个角度对创新型人才进行定义 ，第 初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度 ，其 中高等教 一 种认为具 有创新素质的人才就是创新型人才，如高宝立认 育包括本专科 (年 龄大致 为18—21岁)和研究生教育 (年龄 为创新型人才是指拥有创造性思维，同时具备不断探索的创 大致为22—3O岁左右)，其 中研究生教育是培养具有创造性 新精神和创新能力 的人才。第二种强调创新型人才必须做 出 的高层次人才 的教育阶段 ，与其他教育阶段具有本质上 的不 成果或贡献 ，如郝克 明认为创新型人才是指在各个领域 ，特 同，本文将其单独作为创新型人才成长过程 中的一个 阶段 。 别是在科学、技术领域有强烈的事业心和责任感、具有创新 另外赵