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第14卷 第l期 软 件 导 刊 Vol1．14NO．1 2015年 1月 SoflwareGuide Jan．2015 基于文献计量分析的国内翻转课堂研究综述 周 琳 ，王 红。 (1．东北师范大学 信 息与软件工程学院；2．东北师范大学 计算机科学与信息技术学院，吉林 长春 130117) 摘 要 ：翻转课堂通过改变教学流程，让学生 自主掌握学习的进度和深度，真正实现了“以学为主”的教学 目标。对翻 转课堂的起源和定义进行 了阐述 ，运用文献计量分析法对 国内翻转课 堂方面 的文献进行 了分析 ，通过研 究翻转课堂 的现状及发展趋势，分析 出翻转课堂发展方向以及各 自的着重点，指 出现阶段翻转课堂研究存在 的问题 ，以及今后应 注意事项，以期为翻转教学研究提供参考。 关键词 ：翻转课堂；文献计量分析；教学改革 DOI：10．11907／rjdk．143636 中图分类号 ：TP434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1672-7800(2015)001—0161-02 析 ，先从量化 的角度呈现近几年翻转课堂 的研究现状 ，再 0 引言 从质性 的角度结合代表性文章进行重点分析 。笔者确定 检索关键词为 “翻转课堂”，基于 CNKI全文数据库对学位 翻转课堂英文名称为 “FlippedClassModel”，与传统 论文、期刊文章进行检索，检索时间为 2011年 1月至 2014 教学模式相 比较，在这个全新的教学过程 中，我们所能看 年 5月，匹配方式为模糊匹配 。经排除与本研究无关 的样 到和感受到的，几乎都是学生 “学的过程”，教师更多的责 本 ，最后得到的研究数据如表 1所示。 表 1 相关文章检索数据 任则是去挖掘学生的疑问、引导学生更好地运用知识 。翻 转课堂理念最初来源于美国科罗拉多州落基山 “林地公 园”高 中的两位化学教师乔纳森 ·伯尔曼和亚伦 ·萨姆 1．2 类 目设计与界定 斯 。2011年 ，翻转课堂成为研究热点 ，逐渐为众多教师所 根据翻转课堂研究的具体 内容，笔者设计了5个一级 熟知 ，并成为全球教育界关注 的新型教学模式 ，这些归功 类 目及相对应 的子类 目，形成 了类 目表 。一级类 目分别 于孟加拉裔美 国人萨尔曼 ·可汗创立 的非营利教育组 为 ：理论探究、教学模式探究设计 、教学研究与案例相结合 织——可汗学院[1]。国内进行相关实践 的学校有重庆聚 分析 、技术及平 台、发展实施评价 。每个一级类 目又分为 奎 中学 、深圳南山实验学校、南京九龙中学、广州市第五中 相对应的子类 目，理论探究对应 的子类 目包括 ：理论探讨 学等 ，我国仅作为教学改革试点 ，还未大面积推广 。 与研究、意义价值、特征分析 ；教学模式探究设计对应的子 翻转课堂 的价值在于彰显新课程改革 的 “人本主义 ” 类 目包括：基于游戏竞赛设计、基于环境设计 、基于任务设 理念 ，能够充分发挥学生学习的主动性 ，增进学习中的互