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中学课改 浅谈民俗课题在新课改中的应用研究 大兴区第五中学 赵国良 常听到语文被人称为“杂学”，而语文老师也戏称 道、骄矜无礼、目中无人的自大者形象。 自己为“杂家”，这主要是因为语文的外延很广，涉及 另外，在《林黛玉进贾府》中有几处关于座次民俗 到诸多学科，如政治、历史、地理、哲学、天文学、心理 的细节描写非常成功，我想藉此教给学生“深入发掘， 学、教育学等。正如著名特级教师李镇西所提倡的 品读细节”、“体悟情境”、的方法，以达到追根溯源，分 “语文生活化，生活语文化”的大语文观所言，语文几 析中国“礼”文化的背景对民俗的影响和作用的目的。 乎无所不包，“语文学习的外延和生活的外延相等”。 例如：(文本提示) 新课改下的语文考试，试题灵活多样，涉及面非常广 “原来王夫人时常居坐宴息，亦不在这正室，只在 泛：广告、标语、图表、漫画、新闻、名著、对联、口语交 这正室东边的三问耳房内……地下面西一溜四张椅 际等都走进了中、高考试题中。这就要求语文老师对 上，都搭着银红撒花椅搭。底下四副脚踏……老嬷嬷 这些知识都要有所了解，甚至要深入地了解。新课改 们让黛玉炕上坐，炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度 下的语文考试的改革要求语文教师应成为“杂家”，而 其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。” 且要在杂中有精、杂中有专，要善于发挥教师的自身 经过深入分析，学生明白，当时，黛玉进屋之后， 优长，扬长避短。语文的博杂其实也正说明了语文科 老嬷嬷们让黛玉上炕，“炕沿上却有两个锦褥对设，黛 的包容性和吸纳性，语文正是在不断的吸纳与释放中 玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了”，这是 走向成熟，而在这些吸纳中，课题研究无疑是其中的 因为黛玉看出来炕上的“两个锦褥对设”大概是贾政 美食元素之一，它不但能促进教师的专业化发展，也 夫妇的位次，所以只在东面的椅子上做了。有学生 必定会为当前的高中语文新课改添加些有益的元素， 问；黛玉是出身诗礼之家的名门闺秀，为何不懂礼节 当北京市新一轮课改启动时，我参加了市区级课题 而坐在背东朝西的主人的位置上?经过讨论，师生共 “民俗知识在高中语文教学中的应用与研究”，在将近 同认为，“君臣南北向，宾主东西向”的座次民俗的“老 一年的时间内，我有意识地将课题研究渗透到平时的 礼”，还应该具体问题具体分析，在现实生活中，也有 语文课堂教学中，自觉受益良多，与以往的语文课堂 比较灵活的处理方式，而黛玉坐在看似是主人的位置 教学相比，又多了扇探索的“窗户”，多了个问路的“抓 上，正是得体的礼数，因为当时只有东边有椅子，一般 手”和“拐棍”。下面就从该课题在新课改背景下的语 是给客人用的，而对于“步步留心，时时在意”，生性谨 文课堂教学中的应用探究来谈谈自己粗浅的看法。 慎的黛玉来说，要寄居在贾府，也绝不会喧宾夺主，坐 一、民俗研究是解读文学作品的一把金钥匙 在上位。其实黛玉的判断并没有错，这恰恰表现出了 (一)深入挖掘，品读细节 黛玉的聪敏与知书达礼 在分析《鸿门宴》的人物形象时，当讲到“项王项 这样，在运用“深入发掘，品读细节”的阅读方法 伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北 时，通过对民俗细节的深入发掘，丰富了课程资源，感 向坐；张良西向侍。”时，根据“宾主东西向，君臣南北