中药学“两段双向型”人才培养模式的构建研究和实践.pdfVIP

2011’中医药人才培养模式改革与创新高埔论坛 中药学“两段双向型人才培养模式的构建研究与实践’ 贡济宇张大方张天柱 (长春中医药大学吉林长春1301仃) 摘要：本文报告了中药学“两段双向型”人才培养模式构建研究的背景、思路与建设 结果，并经实践运用，取得了满意效果。 关键词：中药学；人才培养模式：改革 人才培养模式是高等教育质量的首要问题，人才培养模式的改革是教学改革 的核心，高质量人才培养应符合三个基本要求：即符合社会发展对人才的基本要 求；符合科技文化对人才的基本要求，符合人才自身发展的基本要求。 新世纪以来，中药现代化、国际化、产业化的步伐日益加快，传统医药与天 然药物的研究与开发已成为国际医药界关注的重点和新药创制的突破点，提高我 国自主研发新药的能力与提高医药企业的核心竞争力，使中药走向世界，已成为 国家的发展战略，我国相继制订和出台了“中药现代化科技行动计划、《中药 现代化研究与科技产业化开发计划》，《中药现代化发展纲要》、《中医药创新发展 规划纲要》等大政方针，2000年吉林省被国家科技部确定为国家第二个中药现 代化科技产业基地(简称北药基地)。为了加强北药基地建设，吉林省教育厅提 出了调整专业结构，向现代中药人才培养倾斜。结合东北老工业基地改造，吉林 省政府转发了吉林省教育厅关于《高等学校为振兴吉林老工业基地服务行动计划 (2004-2007))，同时确定长春中医药大学为现代中药人才培养基地，近年来， 长春中医药大学紧紧围绕“现代中药人才培养基地’’建设。以北药基地和振兴老 工业现代中药与生物制药产业基地为依托，积极探索现代中药人才培养途径，组 建基地创新人才培养实验班，构建了“两段双向型”人才培养模式及综合人才培 养体系，并进行了卓有成效的实践。 1国内外人才培养模式改革现状 1．1国内外药学教育状况调研 国外人才培养趋于职业化和实践能力化，如美国的1950年，第一个pharm．D， 计划由南加利福尼业大学药学院发起，1974年，美国药学教育委员会(AOPE) ’长存中医约人学“中药学”阔段双向型“人爿‘培养模』℃创新实验区”坝目，2009年度国家人才培养模，℃创 新实验区 83 2011’中医药人才培养模式改，U可创新高靖论坛 开始新的pharm．D，标准，1993年又决定将pharm．D，学位作为药师的唯一上岗资 格。2000年起，已将所有药学专业改为6年制pharm．D，英国20世纪80年代兴 起临床药学研究生文凭。2002年日本公立、私立药学院协会和日本药学会筹划 新的药学教育问题，侧重临床药学，包括实习训练，2004年日本政府通过立法， 增加了6年制药学教育模式。 1．2我国高等中药教育现状及改革 在教学模式上，我国传统药学教育实施的是“专才教育，本科培养目标单 一，定位过高，要求通过四年的本科教育，把学生培养成药学高级专门人才，课 程体系基本上是沿用20世纪60年代初以学科为基础的课程体系，使学生在教学 中的主体意识难以体现，导致学生重专业，轻基础，以致于学生修业的课程太多、 太专，负担过重，很少有自主学习和个性化发展的机会，学生的社会适应性较差。 进入新世纪以来，药学教育的改革，受到高度重视，但高等重要教育教学改革仍 比较缓慢，几乎是全国统一教学模式，统一教学大纲，使用统编教材。限制了学 生个性化发展。 1．3双向型现代中药人才培养是我国中药现代化建设的需求 20世纪90年代以来，中药现代化已经成为我国的一项基本国策，引起了世 人关注。中药现代化就是将传统中医药的优势、特色与现代科学技术和社会以选 定当代社会发展需求的过程。既是以中医药论证和经验为基础，借鉴国际通行的 医药和标准规范。运用现代科学技术研究、开发、生产、经营、使用和监督管理 中药。七部委联合颁发的《中药现代化发展纲要(2002年至2010年)》提出： 加速现代中药人才培养，适应中药现代化发展需求有计划地培养造就一批中药学 术和技术带头人，高级生产管理和经营人才，国际贸易人才，实用技术人才等， 同时注重在生产和科研实践中培养人才。因此中药现代化迫切需要高等中医药教 育，能为之培养出研究型和应用型人才。 2“两段双向型人才培养模式的构建 国家中医药管理局与国家教委联合下发的“关于中医药教育改革和发展的若 干意见中强调指出要“加强中药