一元一次方程与实际问题之工程问题教学设计.docVIP

教 学 设 计 一元一次方程与实际问题 ----工程问题 南 直 中 学 校 由 德 华 教 学 设 计 课题 一元一次方程与实际问题 ----工程问题 日期 2012 年 9 月27 日 班级7.1___ 第_1_节 教 学 目 标 知识与技能 1．使学生能通过对工程问题的说明和目标了解“可以把全部工作量看作1”的含义。 2．使学生能分析工程问题中已知数与未知数的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题。 过程与方法 ?创设情景，由学生自己提出问题，通过自主探索，合作交流，学生动口、动手又动脑，主动参与知识的形成过程 情感、态度 与价值观 培养学生积极参与、勇于探索、敢于创新的自主学习精神，发展学生的思维能力，培养学生学习数学的兴趣 教 材 内 容 分 析 教学 重点 分析实际问题中的已知量与未知量，找出相等关系，列出程 教学 难点 寻找实际问题中的等量关系，建立数学模型，培养分析问题和解决问题的能力。 工具 小黑板 课型 新 授 板 书 设 计 一元一次方程与实际问题 ----工程问题 工作总量÷工作时间=工作效率 工作时间×工作效率=工作总量 环节 教 学 过 程 时间 分配 目标导学 1．??解一元一次方程的一般步骤有哪些？ 2．??用方程法解实际应用题的一般步骤有哪些？ 3．??一项工程甲独做20天完成，乙独做15天完成，甲的工作效率可表示为??????????，乙的工作效率可表示为??????????，如果甲、乙合作，其工作效率可表示为??????????。 问题1：题目中没有具体的工作总量，工作总量通常用????????????表示。 问题2：工程问题中的工作效率、工作时间、工作总量之间有什么关系？ 1分 自 学 展 示 教师活动 学生活动 13分 例1：某天，学校组织学生自己动手整修操场，如果让初一学生单独完成，需要7.5小时完成；如果让初二学生单独完成，需要5小时完成。如果让初一、初二的学生一起完成，共需要多少时间完成？变式练习： 如果让初一、初二的学生一起工作1小时再由初二学生单独完成剩余部分，共需要多少时间完成？ 合 作 探 究 20分 例2：整理一批图书，由一个人做要40小时完成。现在计划由部分人先做4小时，再增加2人和他们一起做8小时，完成这项工作。假设这些人的工作效率相同，具体应先安排多少人工作？ 反 馈 提 升 教师活动 学生活动 8分 一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成，现在先由甲、乙合做4小时，剩下的部分由甲单独做，剩下的部分需要几小时完成?一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做12小时完成，现在先由甲、乙合做4小时，再由甲单独做4小时，剩下的部分再由甲、乙合做，剩下的部分需要几小时完成? 布置作业 必做题： 第25页第9题 1分 选做题： 第26页第14题