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国培成果 长春市西新区实验学校中学部 金亚龙 目录 自我简介 教学设计是什么 我的教学设计 自我评价 自我简介 大家好，我是来自长春市西新区实验学校中学部的一名思想品德教师，我叫金亚龙。教书育人是我热爱的事业，我会努力地学习和成长。这次的“国培”也是我学习的好机会，通过这次的网上培训，相信我会有很多收获。同时也很开心能和大家交流和学习，共同成长。 自我简介 每一位教师在入职之前，都已接受了很多专业化的教育；但是要想做好教育教学工作，单凭专业知识是不够的，在教育活动这个场域中，我们会遇到各种各样的状况。学而不思则罔，思而不学则殆。如果不去学习，不去了解，不去思考，新入职的教师很难应对当前自己所要面对的教学场域。因此，每一位新入职教师都需要对自己进行继续教育，并且树立终生学习的观念。而这次的国培计划就给我们提供了一次继续教育的机会。 什么是教育设计 教学设计是指在进行教学活动之前，根据教学目标的要求，运用系统方法，对参与教学的诸多要素所进行的一种分析和策划的过程。简言之，教学设计是对教什么和如何教的一种操作方案。 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 我的教学设计 《诚实待人》教学设计 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 《思想品德新课程标准》围绕“成长中的我” 、“我与他人”、“我与集体、国家和社会”三部分整合内容。强调以学生为本，强调与学生生活经验和社会实践的联系。第二单元讲的是人与人之间的交往问题,交往实践是一种重要的实践方式。 一、教材分析 《论语》中所言：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒而谁与？”马克思也指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”本单元就是要让学生在交往中养成稳定的交往品德，而诚实是最重要的交往品德，是“为人之德”的核心，所以，本单元开宗明义地讲述诚实。 2、教学目标 知识目标：通过教学，使学生知道以义取信的原则，知道实事求是的要求和认真改过的意义，知道诚实要讲究策略。 能力目标：通过教学，使学生能够信守承诺、实事求是、善于改正错误、能够把握诚实的策略。 情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生具有诚实待人的意识，真实地面对自己和他人。 3、教学重点：使学生掌握成为一名诚实的人的方法是本站的教学重点。 依据：对于诚实的学习，不仅要在理念上进行，更重要的是落实在行动上。学生只有在行动中养成了诚实的品德，对诚实的学习才可以说是完全了。 4、教学难点：履行承诺的问题以及做诚实的人也需要策略是本站的教学难点。 依据：孔子说：“言必信，行必果，硁硁然小人哉！”履行承诺不能绝对化，不能不问是非曲直，一味固执己见。孟子指出：“大人者，言不必信，行不必果，唯义所在。”义是更高的标准，要不要履行承诺，怎样履行承诺，一切以义为标准。做诚实的人要讲究策略，这涉及的是伦理学上诚实的适用范围。并不是任何情况下都应当诚实，要具体问题具体分析，讲究方式和方法。另一方面，也同样要适当的自我保护。 二、教学程序 （一）导入新课：请孩子们欣赏歌曲《真诚心声》，进入本节课的话题——诚实待人（板书）。 【设计意图】学生喜欢音乐，在音乐的感染下更容易接受诚实待人道理，轻松进入今天的课堂。??????? （二）新课讲授： 1、我们要真诚待人（板书）。 这一目教学通过先让学生阅读课本上第30页的“想一想”，然后让学生讨论来进行。 事例：“志清”是班长，如果同学做错了事，她总是找时间与之单独谈话，并坦率批评。 “想一想”：（1）为什么志清受大家欢迎？（2）如果有人严厉批评你，你也知道他批评是对的，你该怎么做？ 【设计意图】引用与学生最近的人和事来说理，往往具有很强的说服力。事例中班长“志清”的做法和品德非常值得同学们学习，从而明白待人要真诚、诚恳、坦率的道理。 过渡：孩子们讨论回答：真诚待人有哪些基本要求？ 老师归纳：履行承诺、实事求是，知错就改，讲究诚实的策略等。 2、做诚实的人必须履行承诺（板书）。 这一目内容既是教学重点、又是教学难点。我将通过“典故品析”来进行。 典故品析 “曾子杀猪”：请孩子们分角色朗读这一则故事。请孩子们思考：曾子的做法给了我们什么启发？（要履行承诺） “范式之约”：由我来讲，以调整课堂节奏。请孩子们思考：若无法兑现承诺是要怎么做？（坦诚地说明情况，争取别人的理解） 【设计意图】孩子们对典故较感兴趣，因为典故流传已久，经受了时间的考验，往往蕴含着深刻的道理。孩子们评析典故，感受其中的道理，从而指导自己的行为。分角色朗读，使得孩子