思想品德七年级下册第四单元第七课第二框题.ppt

* * 思想品德七年级下册第四单元第七课第二框题 课标和教材 教学过程 板书设计 说课环节 教法和学法 学情分析 作业设计 课标和教材 课标要求 1 旧课标 学会与父母平等 沟通，正确认识 父母对自己的关 爱和教育，以及 可能产生的矛盾 克服“逆反”心里 新课标 学会与父母平等 沟通，调适“逆反” 心理。增强与家人 共创共享家庭美德 的意识和能力。 分析教材 2 《学会与父母沟通》是七年级思想品德教材下册 第四单元第二节的内容。本单元以爱小家和爱大家 为主题。 而本课，既是对上节课《家，温馨的港湾》的进一 步延伸和深化，又是本单元的重点。 教学目标 3 情感态度价值观 理解父母为自己成长付出的劳动，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力 学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法 和技巧。 知识 3 教学重难点 4 影响与父母沟通的原因 搭建心灵沟通的桥梁 重 点 难 点 学情分析 七年级学生处于青春期，开始出现明显 的逆反心理，易与父母发生误解、矛盾，甚 至冲突，导致关系疏远或紧张。若不及时 加以妥善的引导和解决，将阻遏学生的成 长。 情感体验教学方法 教法 教法学法 课堂教学是教师如何引领学生自主学习、主动发展的过程。七年级学生的思想既成熟又幼稚。 发现 问题 思考 问题 解决 问题 自主、合作、探究式学习方法 学法 心灵丝语 情境导入 一帮到底 真相沟通 1 教学过程 彩虹引桥 情感升华 1 教学过程 设计意图：通过感人的视频和形象的图片唤醒学生的情感体验，不仅渲染课堂气氛，更使学生情不自禁地进入情景，引发了情感共鸣 。 1 教学过程 说说我的心里话 说一说父母最常说而自己最不愿意听的一句话。 1、谁来的电话？是男的还是女的？（疑神疑鬼式） 2、你上网在和谁聊天？有那个时间怎么就不用来学习。（穷根究底式） 3、怎么又回来晚了，和谁去玩啦。（刨根问底式） 4、你看人家家的谁谁谁。 （横向比较式） 5、妈妈（爸爸）小的时候，哪能像你这样不懂事？ （纵向比较式） 6、我是你爸，想叫你做什么你就得做什么！ （强悍霸道式） 7、父母这样做都是为你好！想想我们做父母的辛辛苦容易吗？（感情威逼式） 8、屋里贴的都是什么乱七八糟的星，为什么不把心思用在学习上！（粗暴野蛮式） 设计意图：首先让学生畅快地说出自己的内心感受，从而进一步思考造成与父母产生隔膜的原因，为下一环节的活动做好铺垫。 1 教学过程 请让我来帮帮你 你为什么反感父母这样说？请你选取其中一句话说说原因。 请让我来帮帮你 谁来的电话？是男的还是女的？ 你上网在和谁聊天？有那个时间怎么就不用来学习。 你看人家家的谁谁谁。 妈妈（爸爸）小的时候，哪能像你这样不懂事 我是你爸，想叫你做什么你就得做什么。 父母这样做都是为你好！想想我们做父母的辛辛苦容易吗？ 屋里贴的都是什么乱七八糟的星，为什么不把心思用在学习上！ 1、青春期的“逆反”心理 2、子女与父母之间的矛盾与误解 3、子女与父母之间在家庭观念、思维方式、行为习惯方面存在差异 将学生反感的理由提取出来，使隐藏在问题背后的原因浮出水面，从而寻找到影响与父母沟通的因素,也顺利地解决了本节课的教学重点。 1 教学过程 我是沟通小博士 毛遂自荐的方式推出四位亲子关系密切的同学走上讲台为同学们讲述与父母和谐沟通的感人故事。 设计意图：新课程标准明确指出，要善于开发和利用学生已有的生活经验，作为教学资源，来进行高效教学。此环节的设计能够有效地引导学生在讲述中分享，在体验中探究，在探究中培养自信。 1 教学流程 搭起沟通彩虹桥 1、小博士们为什么能够处理的这么成功？ 2、他们在与父母沟通中的秘诀是什么？ 1、理解父母 2、尊重父母 3、掌握一定的方法和技能 设计意图：此环节采取学生自评互评的方式，让“以学生为主体”的评价真正深入到教学中，使评价成为师生共同参与的交互活动，激发学生的学习积极性，深化学生思想认识，寻找搭建与父母心灵沟通的桥梁。 1 教学流程 * *