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浅析我国高校隐性思想政治教育问题 高雅静 (北京交通大学人文与社会科学学院 北京 100044) 摘 要 随着经济全球化不断深入，以及我国改革开放进程的加快，思想政治教育的社会背景发生了深刻而复杂的变 化，传统的以灌输为主的显性思想政治教育受到挑战。高校是我国进行道德教育的主阵地，实施隐性思想政治教育既 能弥补现实教学过程中的显性思想政治教育所产生的不足，同时又符合网络信息化时代下大学生主体意识不断增强 的迫切需要。但由于其真正引入我国高校并得到重视的时间并不长，虽取得一定的成效，但实践中仍存在一些亟待解 决的问题，因此，对 目前我国高校隐性思想政治教育所存在的问题的探究，对于提高高校思想政治教育的系统性、科学 性和实效性，对于其进一步的发展十分重要。 关键词 隐性思想政治教育 思想政治教育 高校 问题 中图分类号：G641 文献标识码：A 1对于隐性思想政治教育的缺乏认识和理论研究 的脉搏，教育资源略显单一，如此下去很难实现其在未来的持 教育者与受教育者之间能否开展有效的沟通，对隐性思 续健康发展。 想政治教育功能的能否有效发挥起着关键作用，而处于核心 3教育者隐陛·思想政治功能的发挥欠缺 地位的教育者其对于其理论认知程度越高，它们教育功能便 作为一项需要双向互动的实践过程，开展教育者和受教 越能得到充分的发挥，从而使得教育效果更具有实效性。但 育者都是这一实践活动的中心范畴。其中，教育主体即教育 就 目前形势而言，我国教育者和受教育者对于隐性思想政治 者隐性施教功能的发挥，对于其教育的效果起着重要的影响。 教育的认识和重视程度还存在不足： 在对大学生进行教育工作时，不仅要注重知识的传授以及正 一 方面，在我国高校开展思想政治教育的历史过程中，以 确价值方向的引导，更重要的是培养学生形成 自我教育的能 理论灌输为主的显性教育一直处于主导位置，对隐性思想政 力，从而使其行为和价值判断趋向于社会所要求的方向。因 治教育的研究缺乏重视，这就导致了其理论研究也较为缺乏， 此，在高校教师的主导作用是不可忽视的，这就对高校教师 自 理论作为实践活动的基础，在现实生活中有着重要的引导和 身素质提出了明确的要求：较高的政治素养、理论基础、以及 预见作用。同时，还存在对隐性思想政治教育的主客体认识 强大的人格魅力都是不可或缺的品质。 的不足，没有清晰地认识到教育者与教育对象之间的关系，这 然而，Et前教师队伍中，有的教师认为社会主义诟病过多， 也影响了其教育效果的发挥。 在有意无意中大肆向学生传导西方资本主义及其拜金主义、 另一方面，由于起步较晚，在隐性思想政治教育实践活动 享乐主义思想，有的教师无视党规、校纪，更有甚者生活作风 开展的过程中，其实效性的发挥还不够，同时在思想政治教育 不正派、学术腐败等，不能够以身作则、身教示范，如此下去， 过程中，其教育活动的实践状况相较显性教育而言更不确定、 令人对未来教育的发展深感担忧。 不稳定，“思想政治教育是项软任务”。也就是说，仅仅依靠过 4大学生对于隐性思想政治教育蕴含的内容领悟不够透 往的经验是无法把握变化的现实的，这也就造成了许多教育 彻 工作者更加专注于使用其它简单易行的教育方式，从而忽略 隐性施教其内容虽然具有隐藏性，但其 目的明确，即通过 了隐性思想政治教育的研究和实践工作的落实。现阶段，它 一 种无声教育，使大学生在悄无声息中建立正确的价值选择。 在理论体系、教育内容等方面还没有形成健全完整的体系，还 然而多数大学生对于各种形式中的教育内容的领悟浅显，也 存在着与社会相脱节、不能有效地利用社会资源等情况，这些 就是说，更多体会到的是参与活动所带来的乐趣和给 自身带 因素导致隐性思想政治教育法缺乏与显性教育相结合的合力 来的利益，而这就失去了活动原本具有的意义。比如，在校园 优势，缺乏长效机制，教育效果被大大削弱。 标语、宣传展板等文化内容上，学生体会不能够深刻地体会到 2隐性思想政治教育载体单一