浅论应用型人才培养背景下国际贸易专业实训教学改革.pdfVIP

2014年第34期 经济研究导刊 No．34，2014 总第252期 ECON0MICRESEARCH GUIDE SerialNo．252 浅论应用型人才培养背景下国际贸易专业实训教学改革 张彩霞 ，肖望喜 1,2 (1．衡阳师范学院，湖南 衡阳 421001；2．华中农业大学，武汉 430070) 摘 要：实训教学环节是培养应用型人才的重要手段。为了强化培养国际贸易实务专业学生的实际动手操作能力， 必须对实训教学从形式到内容进行改革。着力从实训课程设置、实训方式、实训课程评价等几个方面进行实训教学体 系改革。在实训实施过程中应注意实训内容、峡训指导教师、教材及管理制度等方面的问题。 关键词：实训；课程体系；应用型人才；国际贸易专业 中图分类号：F240 文献标志码：A 文章编号：1673—291X(2014)34—0167—02 中国经济社会发展需要高层次应用型人才，不同类型、不 二、国际贸易专业实训教学体系改革 同层次的高素质应用型人才也是区域社会发展中转方式调 结构的必然选择。目前，中国是全球第一货物贸易大国，对外 为了强化培养国际贸易实务专业学生的实际动手操作 经济交往迫切需要能够全面、系统掌握国际贸易知识 ，熟练 能力 ，各高校国际经济与贸易专业本科课程基本均设有实训 精通国际贸易程序的高级国际贸易专业技术人才，这对高校 课。要培养适应经济发展的应用型人才，进一步提高学生的 国际贸易人才培养提出了新的要求。面对人才培养 目标的变 学习兴趣和热情 ，使理论与实践之间产生互动效应 ，必须对 动，高校在国际贸易人才培养方面其知识结构、应用能力和 实训教学从形式到内容进行改革。 综合素质必须要有大幅提升。 1．课程设置 按国际贸易专业教学大纲要求 ，国际贸易专业基础课包 一 、 实训与国际贸易应用型人才培养 括宏观经济学、微观经济学、经济数学、经济统计学、管理学 中国国际贸易人才的培养已有较长的历史，培养的国际 原理等，专业课包括国际贸易、国际商法 、外贸英语函电、国 贸易专业学生趋于同质化，总体素质较低，无法体现国际贸 际贸易实务、国际金融、国际结算，以及国际商法等课程。制 易专业涉外性 、实践性、综合性 ，不能很好地适应外贸行业对 定国际贸易课程的教学大纲和国际贸易专业教学计划一方 国际贸易专业人才的需要。应用型人才的培养要求高校教学 面需体现基本的专业理论知识，更要与实训的教学相结合，培 任务以 “专业综合能力”为主、教学内容以 “专业技能和实训 养国际贸易专业的学生的综合职业能力，只有这样才能达到 课程”为主、教学体系以 “能力实践本位型”为主，教学组织形 的应用型人才培养的课程设置 目标。在课程设置上改变以学 式由 “理论教学”向“实训教学”转变。实训教学对中国各类高 科专业理论知识为中心的课程体系，转变 “强理论探究、轻实 校的国际贸易专业来说是专业教学的重要组成部分 ，更是应 践应用”的课程设置的框架，构建 “基础+专业”及 “专业主干 用型人才培养的重要手段。 课程+跨专业任选课程”的课程设置框架(刘焕阳，2012o调 但 目前各高校普遍存在学生实训意识薄弱，抱着走走过 整实训课程在课程结构中的比例 ，实训课时安排延长．增加 程的心态，对实训的重视程度不够，学校对于校外国际贸易 综合性、设计性实验 比例。 专业企业实习流于形式，学生也没有机会接触到企业的外贸