以色列中小学新课程改革的内容及启示.pdfVIP

2015年第3期 旋盲 圣 No．3，2015 (总第285期) EDUCAT10N EXPLORAT10N SerialNo．285 以色列中小学新课程改革的内容及启示 ’ 李宝庆 ，胡亚慧 (西南大学 教育学部 ，重庆 400715) 摘 要：以色列中小学新课程改革始于20世纪90年代。此次课程改革以培养公民为课程 目标，将核心课程作为课程组织形式，并强调科学技术课程的重要性，实行学科教学与模块教学 相结合的教学方式，建立了全方位的课程评价体系。这一改革特色鲜明，成效显著，为我国课程 改革提供 了诸多启示。 关键词：以色列中小学；新课程改革；内容与启示 中图分类号：G629．3 文献标志码 ：A 文章编号：1002—0845(2015)03—0155—03 以色列建国后迅速跻身于世界发达国家之 民主权利奋斗；培养市民的行动力；热爱国家，并 列，经济与社会建设均取得了巨大成就。以色列 对国家富有责任感。为实现这一 目标，该国教育 成就的取得要归功于其教育立国的思想。为谋求 部在2004年5月启动了 “100个基本观念计划”，使 经济和社会的进一步发展，20世纪90年代 以来， 学生通过学习i00个重要观念形成公民意识。 以色列开展了历史上第三次中小学课程改革。 2．设置 多元的课程结构 一 、 以色列中小学新课程改革的内容 (1)积极推进核心课程 2000年，以色列高等法院根据教育部的诉求 1．确立培养公民的课程 目标 裁定，凡接受国家资助的中小学均需开设核心课 以色列早期课程改革意在培养公民的统一意 程。2002年，霍夫曼 (A．Hofman)和施奈尔(I．Seh— 志和国家精神 ，增强国家认同感，忽视了个人发 nel1)提出国家需要实施代表大众利益的核心课程 展。随着多元文化的不断交融，以色列政府意识 后，核心课程逐渐代替三分式 (必修课、选修课和 到需建立相应的多元课程体系代替 “霸权”社会价 学校 自定课程)的课程结构。2004年5月，以色列 值观。新一轮的课程改革 目标定位是 ：为所有公 政府批准了以德夫拉特 (ShlomoDovrat)为代表倡 民提供平等的教育机会；强调课程要具有人文主 导的教育改革计划。该计划指出，从2005年起所 义态度，个人发展和社会价值同等重要。具体 目 有学校 (包括传统教派和宗教学校)均实行核心课 标有：为市民发展提供信息，以提高市民理解、分 程，1—1O年级均开设数学、英语、科技、艺术和希伯 析、评价与决策社会和政治问题的能力 ；培养市民 来语等核心课程。 的国际公民价值观，使其享有民主权利并愿意为 (2)开设实用取向的科学技术课程 对科学技术课程的重视体现了以