列宁青年思想与当代大学生综合能力培养探析.pdfVIP

堂 堂堕里星塑墼!!! 总第492期 列宁青年思想与当代大学生综合能力培养探析 口 潘 晔 闫灵令 摘 要 ：列宁青年思想是列宁主义的重要组成部分，他主要从 四个方面科学论述 了青年理论 ，即青年的主要任务 是学习、青年的成长进步必须参加社会 实践、重视青年组织的发展、鼓励青年批判地继承人类文化遗产。这些精 辟而深刻的论述，对我 国当代青年大学生学习能力、实践能力、组织管理能力以及辩证分析能力等综合能力的培 养和提升 、健康成长成才，具有重要的现实指导意义。 关键词：列宁青年思想；大学生；综合能力 作者简介 ：潘 晔，武汉理工大学马克思主义学院教授、法学博士、硕士生导师，主要从事马克思主义中国化研究； 闫灵令 ，武汉理工大学马克思主义学院硕士研 究生。(湖北 武汉 430070) 基金项 目：本文 系2014年度武汉理工大学 自主创新研 究基金项 目“党的青年教 育思想视域下大学生成才观培育 研 究”(项 目批准号 20l4一zv一224)的阶段性成果。 中图分类号：G641 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5968(2014)1卜0045—03 “我们是未来 的党 ，而未来是属于青年 的。我们是革 谓是 “师傅领进门，修行在 自身”。许多大学生对于这种教 新者的党 ，而总是青年更乐于跟着革新者走。我们是跟腐 育方式 的转变很不适应 ，进人大学校园后 ，很长 时间难以 朽的旧事物进行忘我斗争的党 ，而总是青年首先投身到忘 从被动学习的状态转入到主动学习的状态 ，完成老师布置 我斗争中去。”n“ ’列宁对青年 的教育培养有许 多精辟而 的相关作业后 ，就无所事事 ，不知如何强化老师传授的知 深刻的论述 ，对我 国当代青年大学生学 习能力 、实践能力 、 识点 ；有的学生学 习目的不明确，不是以掌握知识 、学好本 组织管理能力以及辩证分析能力等综合 能力 的培养和提 领为 目标 ，而是以考试合格为标准 ，平时对学 习内容不加 升 ，具有重要的现实指导意义。 以主动消化 ，把希望寄托在考前 的划重点、考试作弊上 ；还 一 、 培养 自主学习能力 。练就过硬本领 有 的学生学习方法不当，仍然停留在中学阶段 ，上课听听 列宁认为 ，“全体青年的任务 ，尤其是共产主义青年团 讲 ，做做笔记 ，考前死记硬背。随着知识经济的到来 ，新的 及其他一切组织的任务 ，可 以用一句话来表达 ：就是要学 知识 、新的观念不断发展变化，作为当代大学生 ，应该站在 习” ’。学习的内容包含两个方面 ，即共产主义理论和 时代的潮头 ，跟踪前沿知识 ，努力扩大 自己的知识面，学习 科学文化知识 。这两个方面的内容是相辅相成 、相互联系 掌握最新的知识成果 ，准备为实现中国梦而建功立业。为 的。首先 ，学习共产主义理论树立大学生的社会主义世界 此 ，当代大学生应该珍惜大学生涯 ，按照列宁的要求 ，以学 观。列宁说 “共产主义理论 ，共产主义科学 ，即马克思主义 习为主要任务 ，培养 自主学 习能力。其一 ，要明确学习 目 学说” ，“青年团和所有想走 向共产主义的青年都应该 的。大学生应为实现个人理想 、为实现 中国梦而努力学 学习共产主义~4[1(P282)。早在 1903年 ，列 宁就 曾强调指出 ， 习，不能仅仅抱着应付考试 、“混文凭 ”的态度来到大学 。 “认真研究马克思主义”，培养 “完整而彻底 的社会主义世 只有这样 ，大学生的人生才有方向，学习才有动力 ，将来才 界观”，应该是所有青年学生团体和小组工作 的 “首要任 有前途 。其二 ，要制定学习计划。大学生涯稍纵即逝 ，每 务”” 。其次 ，学习现代化科学技术和文化是培