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南京市觅秀街中学创新展示课活动方案 2015/5/4 为充分发挥课堂教学主渠道作用，进一步构建饱满、开放、人性化的觅秀课堂，我们探索创新课堂教学方法，优化教学过程，努力营造人人课堂、人人课堂、人人课堂的良好氛围制一、指导思想二、活动目标引导教师探讨。、活动全员参与要求人人，注重好教师的 姓名 时间 内容 班级 节次 魏宏虎 下周二 《Unit6 WC 》 1 3 叶明生 周四 《解一元一次不等式》 2 4 丁晓勤 周二 《戏曲大舞台》 2 1 张 黎 周五 《澳大利亚》 1 7 李福琴 周三 《人生难免有挫折》 2 5 何美萍 周二 《戏曲大舞台》 1 2 苏 巍 周三 第五单元《Integrated skills》 2 3 李中原 周四 《认识机械停表》 2 3 周 喻 周五 《黄河大合唱》 2 6 谢 玲 下周三 《人体泌尿系统的组成》 1 5 吴跃伟 周四 《君主专制的加强》 2 5 李 铃 程雨晴 陈小锋 王晓云 附2：课堂评价表 南京市觅秀街中学创新展示课课堂评价表 学校： 班级： 科目： 授课人： 评课人： 项目 评价要求 权重 得分 课堂要素 预设迁移 1.三维学习目标简约、精当。 2.目标解析自然、独到，体现预设和导引作用。 3.导入有效促进学生学习迁移，有生活性和时代感，激趣扬思，不画蛇添足。 20 自我建构 1.自主学习迅速专注、安静有序。 2.要点圈划，脱稿答题，合理运用思维导图。 10 对话表达 1.学生活动多元、多感官、流畅。 2.组间、组际有效合作探究，主持人训练有素。 3.展示点评、质疑答疑融为一体，做到展示点评大方有高度，质疑答疑紧凑有深度，全员注意力不流失。 4.小组分工明确，主动性、互助性强，自主展示点评和合作展示点评适时补位。 20 聚焦生成 1.老师点拨精巧，到位不越位。 2.适时回扣学习目标，聚焦新知识建构和能力生成。 3.体现学科特色和个人风格，在释疑基础上拓展提升育人点。 20 课堂效果 学习目标达成度高，充分体现育人效果。 10 课堂沸腾，学生自主活动不少于30分钟。 10 课堂有效联系生活和社会，有机彰显探究性、生命感和价值观。 10 总评 总 分