关于大学英语与专门用途英语衔接问题的思考.pdfVIP

第29卷 第 11期 湖南科技学院学报 V61．29No．1l 2008年 11月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering NOV．2008 关于大学英语与专门用途英语衔接问题的思考 李建红 李 蓉 (湖南工学院 基础课教学部，衡阳 湖南 421008) 摘 要：文章从热f1的英语学习入手，讨论 了大学英语和专门用途英语的关系，分析了他们之间的教学现状，提出了如 何处理其问的教学关系的一些建议。 关键词：大学英语；专门用途英语；衔接 中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2008)1卜0213-03 一 引 言 Strevens在 语言科学和语言教学 (1964)中给专门用途英语 随着知识经济和全球一体化的不断发展，中国与世界 的定义是：Englishofrcivilservants，ofrpolicemen，ofrofficials 各国的经济合作，文化交流往来和学术交流越来越频繁。作 ofthelaw,ofrdispensersandnurses，ofrspecialistsinagriculture 为中外交流的主要工具，英语发挥着越来越重要的作用。有 ofrengineerandfitter．即：公务员、警察、法律工作者、护士、 资料显示，国际上 85％以上的学术论文是以英语发表或宣读 农业专家、工程师等 (专业人士)使用的英语。 的，各学科的主要学术期刊也以英语为主。经济全球化、科 (二 )专 门用途英语 的起源和发展 技一体化、文化多元化时代的到来对我们的英语教学提出了 专门用途英语 (ESP)起源子 20世纪60年代后期，随 新的要求。要求我们培养的人才不仅能运用英语进行 日常的 着第二次世界大战结束后以美国为首的西方国家科学技术 一 般性交际，而且能将英语知识与实际工作或学术交流结合 及经济的迅猛发展，英语在世界各国日益频繁的交往中，成 起来，具备实用性英语的使用能力，即在专业领域运用英语 为最普及 的交流工具 。在这一发展进程中，人们学习英语的 进行交际的能力。实际上，这就涉及到一般用途英语和专门 目的由单一性向多样性发展，学习英语不再被看成仅仅是获 用途英语的教学问题。大学英语教学实质上是一般用途英语 得一种良好的教育，而且还与职业、学业和就业相关的多种 的一个分支。 需求联系起来。正是为了满足不同学习者的多种学习需求， 那么目前的大学英语教学与专 门用途英语之问的关系 专门用途英语就应运而生了。 如何?它们之间的教学现状如何?处理它们之间应该如何 根据学科门类，Hutchinson和 Waters(1987)将专门用途 衔接?这些问题都是本文将要探讨的问题。 英语分为科技英语(EST)，商贸英语(EBE)和社科英语(ESS)； 每个分支又可再次分为学术和职业英语两个次分支 (见图 二 大学英语与专门用途英语的关系 1)。根据语言使用的 目的和语言环境，Jordan(1997)~将专 从 目前的英语教学来看，一般用途英语(EGPEnglishfor 门用途英语分为职业和学术英语两个大分支，而学术英语又 GeneralPurposes)和专门用途英语(ESPEnglishforSpeci~ 再次分为专 门类学术英语(ESAP)和一般类学术英语 (EAP) Puproses)是英语教学和研究的两大主流。一般用途英语 (见 图2)。 (EGP)指在学校教授的基本英语知识，它强调学生理解英语