关爱全体学生——论新形势下教师的职业道德.pdfVIP

中国教育技术装备 新课程改革正在全 国逐步展开， 的发展 ，关心、热爱全体学 生”。这不仅是新课程改革的要求， 展；对于学生成长中的问题 列 白 的错 误 ． 白带七}b去 修 改 。在班级管理中不能一味盯住学生的缺点，以简单粗 暴 的方式去打压 ，这样不仅不利于建立 良好 的师生关 系，也会不同程度地伤害学生的身心，抹杀学生个性。 不以成绩高低把学生分成等级，要一视同仁，从内心 去关爱学生 学生先天是有差异的，对知识的理解掌握的速度和程 度有差异，每个学生的学习习惯、努力的程度也是有差异 的。往往是学习好的学生受到班主任或科任教师的喜爱，而 学习差的学生受到班主任或科任教师的忽视或歧视。这种 思想和行为，不但违反了 《义务教育法》和 《教师法》对教 师权利和义务的相关法律规定，也违背了各类学校对教师 职业道德的基本要求。新课程理念之下，教学更重要的是教 学的过程，每一个学生在学习中都有自己的特点，这个特点 就是学生的闪光点。教师要善于发现学生的闪光点，充分肯 定学生在学习中的每～个进步，以点带面，给予充分肯定， 以此带动学生整体学习气氛的、学习积极性的提高。教师心 目中的等级观念是教学失败的表现，当教师不从内心热爱学 生，就不会热爱 自己所从事的教育事业。而且实践证明，持 这种思想和行为的教师，班主任工作做不好，教学质量也不 会高，家长和社会对其评价也不会好。教师对 自己应该认真 反思，总结经验教训。 关爱全体学生，把每一个学生记在心里，在生活中关 心、爱护他们 这里说的 “记”有两层含义，一是记忆的记。班主任要 把本班学生的个人成长情况、家庭成员、社会关系情况做 到深入了解