关于弹性力学课程的教学探讨.pdfVIP

维普资讯 西南科技大学 《高教研究》 2008年第2期(总第87期) 关于弹性力学课程 的教学探讨 韩 志型 (西南科技大学环境与资源学院 四川绵阳 621010) 摘 要：弹性力学课程学时少，内容多，且理论性强，逻辑严谨、直观性差、抽象、难理解。针对 该课程特点，在教学过程中根据专业培养 目标精心组织教学内容，采取板书与多媒体课件结合使用 的授课方式，将现代化教学手段与传统教学模式有机结合起来，将专业知识与工程实例溶入到弹性 力学理论教学之 中，使枯燥的抽象的理论知识变得生动实际，从而激发学生的学习兴趣和创新能 力。采取结构评分考核学生成绩，调动学生学习积极性。对弹性力学课程教学在新的条件下的教 学 内容、教学方法和教学手段作 了探讨， 关键词：弹性力学；教学 内容；教学方法；学习评价 弹性力学是工科专业学生必须掌握的一门理论 段适应信息技术发展的要求。”是高教部提出的办 性很强的专业基础课程。弹性力学的任务是研究弹 学指导思想。 性体在外力等因素作用下所产生的应力、应变和位 教学的形式和内容的改革与课程在培养人才过 移，从而解决各类工程中所遇到的强度、刚度和稳定 程中的定位相适应，应体现培养 目标的要求，重视能 问题 。弹性力学求解是从静力学、几何学和物理学 力培养训练。根据各专业培养 目标和教学要求及知 三个方面考虑，经过严密的数学推导，得到基本求解 识与技术的对应关系，重新制订教学大纲和教学计 方程和各类边界条件，最终把问题归结为线性偏微 划，确定教学内容的基本知识点、重点和难点。根据 分方程组边值问题，然后给出其应力或位移求解方 教学大纲和教学计划，精心组织课堂教学内容，合理 法。弹性力学课程特点是理论性强、逻辑严谨、直观 安排教学课时，并严格按照教学计划完成教学任务。 性差、抽象、难理解，并且基本公式推导繁复，板书工 为帮助学生掌握好课堂教学内容、训练他们对弹性 作量大，采用传统的 “教科书一黑板粉笔”教学方式 力学问题的思维方式、计算和分析问题的能力，每讲 很难提高教学效率。此外，学生普遍反映这 门课程 授完一章节后，布置一定的作业，并指定阅读一些参 很枯燥 ，学习难度大。本着 “厚基础，宽专业”的指 考文献，以检查他们对课程内容掌握的程度，培养他 导思想，学校加大了教学改革力度，普遍将课时缩 们 自主学习的能力。 短，弹性力学也缩短为32学时，但教学任务基本没 二、采用多媒体与板书相结合的教学方式 变，因此增大了教学难度。在这种情况下，为了充分 调动学生对弹性力学课程 的学习兴趣和学习积极 现代化的教学手段是为更先进更切实好用的教 性，使他们在短学时内掌握更多的知识，就必须改 学方法服务的。采用多媒体教学，不断改进教学方 革、更新教学思想、教学方法，提高教学效果和教学 法及教学手段是现代教学的特点之一。传统的教育 质量。 特点是传授知识靠板书及语言来综合完成，其缺点 是抽象、费时。现代教学通过多种媒体，特别是电教 一 、 根据专业特点组织教学内容 课件，可以把工程实例搬上黑板，使教材有实践性、 “提高教学质量，搞好工程建设必须注重做好 趣味性，在有限的时间、有限的空间内容纳大量信 教学内容、教学方法和手段的改革，一要加大课程内 息，传输更多、更