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农村中学生不良学习心理初探 [论文摘要]： 通过对农村中学生的学习心理的探索，发现农村中学生存在的一些学习心理问题：一、坚强的学习意志学习情感通过对十一年的教育教学实践的反思，我觉得作为一位中学教师不仅要重视对教学方法的探索，更重要的是要对学生学习心理的探究。学习心理是指中学生在学习过程中体现出来的心理特征。研究与事实表明，中学生大量的心理问题，都与其学习心理有关。学习心里和心态对学生的人生价值取向、学习成绩和综合素质的提高起着关键性作用。农村中学的工作经验和对所教的部分学生的调查结论，告诉我：农村中学生与城市中学生对待学习的心理有很大的差别。通过对学习心里的探索，发现：当前农村中学生学习心理存在更多的问题。 影响中学生学习心理的因素是非常复杂的，总的来说，有四方面，即智力因素与非智力因素，家庭和社会环境因素与教师的指导。目前，大多数农村中学生在学习过程中所现的不良学习心理问题，多由于非智力因素发挥不良引起。在这里，结合自己的教育教学实践和近几年对学生学习心里探讨的经验，就农村中学生存在的心理问题浅谈自己的一些体会与看法。 一、坚强的学习意志，不勤学 　　意志是人在行动中自觉克服困难以实现预定目的心理过程，表现在学习活动中的种种意志就是学习意志。农村中学生在学习过程中，有近70%的学生缺乏恒心，学习没有顽强拼搏的毅力，坚持性差，遇到困难就退缩，屈服于面临的困难，以致学习不能达到良好的效果。总体来说，由于意志力差，他们在学习过程中，常常是失败多于成功，造成恶性循环，越学不好越没毅力去学，对某些知识的学习不能坚持到底，结果学习效果不佳。 ，不能吃苦。学生对事的 兴趣不持久，容易很快转移注意力。做事没有目标和动力。　提高学习认识，发展学习情感。加强行为训练，在学习过程中培养学生的支持力。引导学生在艰苦的环境中培养坚强的意志。培养学生抗挫折的能力。引导学生加强意志的自我锻炼。学习情感学习活动中产生的种种情感称为学习情感。不少农村中学生对学习不热情，缺乏积极的学习情感体验。调查表明，64.37%的学生常有学习焦虑紧张，怕测试考核，情绪惶恐多思、抑郁沉闷等不良学习情绪体验；52.65%在思考问题的同时情绪紧张，常担心被教师喊到回答问题。此外，教师的教学方式也让学生体验到消极的情绪，如有的教师上课习惯于注入式、满堂灌，使许多学生雾里看花，对考试或某些学科、课程的学习存在比较严重的恐惧心理，影响学习效果。长时间消极的学习情绪使学生产生厌学情绪和行为，不乐意学习。不愿学在这方面，相当一部分缺乏良好的学习，没有有效的学习方法。据调查，当问到你是否善于质疑时，有554%作了否定回答，遇见问题不问，不懂装懂，不求甚解，无学习责任，把学习当成休闲；6.01没有良好的自学习惯，表现为惰性大，依赖性强，学习不主动，课前不预习，课后不复习总结；6.23%的学生不善于安排和调整学习时间，整个学习过程无计划，无目标，无措施；6.83%的学生上课时注意力不集中；7.74的学生不关注老师平时授课时强化的内容与例释，课内不做笔记，或根木不知如何听课；有6.93%的学生不会结合实际灵活运用知识等等不好学当然，的学习心理并非只有上述的表现，其解决对策也有其多样性，还有待于我们在实践中不断探索，利用一切积极因素，引导他们正确地克服学习中的心理障碍，使他们能正确认识自己，恰当地评价自己，提高他们的学习积极性。 [参考文献]: 1、李伯黍主编：《教育心理学》，华东师范大学出版社，1998年版2、王道俊主编：《教育学》，人民教育出版社，1986版3、张世富主编：《心理学》，人民教育出版社，1988版4、冯忠良编著：《学习心理学》，教育科学出版社，1981。 5、周谦主编：《学习心理学》，科学出版社，1992。林崇德著：《中学生心理学》，北京出版社，1983李树珍著：《中学生心理与教育》，光明日报出版杜，1987。任顺之著：《奇妙的教育心理效应》，教育科学出版杜，1990。 1