二章文学欣赏课教师在大学生文学素养培养中的作用.pdfVIP

二章： 文学欣 赏课教师在大学生文学素养培养 中的作用 孙绪敏 (南京师范大学 社会科学处 ，江苏 南京 210097) 长期以来。高等学校在人才培养方面存在着种种问题 ： 说。”从这些言论中看出文学的社会作用重大 ：文学具有认 过早 的文理分科 ，过弱的文化熏陶、过窄 的专业教育 、过强 识作用、教育作用和审美作用 。 的共性制约 ，造成了理工科院校大学生文学素养的缺失。表 然而文学课在当代的大学课堂经历 了尴尬的处境 ．文 现为人文素质弱 、文化底蕴薄、文学基础差、文字水平低。大 学从 “经国之大业 ，不朽之盛事”的辉煌顶端坠落到文学无 学期间开设文学欣赏课有助于提高大学生 的阅读能力和写 用论 ，以至于我们唯一的诺 贝尔文学奖的获得者莫 言先生 作能力，陶冶思想情操 ，使他们在学习科学文化知识 的同 在瑞典斯德哥尔摩音乐厅领取诺 贝尔文学奖的晚宴致辞 时 ，不断提高思想道德水平 ，加强人文素养和创造性思维 ， 中称 “文学和科学相比较 ，的确是没有什么用处”，文学不 这对他们的整个人生有着十分重要的意义。“如果一个社会 是物质的，她的确不像科学发 明，能给人类 带来显而易见 仅仅重视有知识、获得某种技能的人 ，却不去进一步让人去 的、立刻改变生活的用处 ，在当今不少人疯狂追逐物质生 追求一种美的人生境界 、获得一种诗意的人生趣味．不促使 活的时候 ，文学截然相反 ，它培育精神力量 ，平衡人类生活 人在获得审美鉴赏力 的基础上去追求智慧，那么 ．这个 民族 的生态结构 。“但是文学 的最大用处 。也许就是它没有用 的发育将是不健康的。只有既求知识又获智慧，既有技能又 处。”西方当代哲学家马尔库塞曾经指出：艺术不能直接改 有审美心灵的人 ，才称得上完整 的人 ，这样的社会 。才可称 变现实 ，但它可以为变更那些可能变革世界的男人和女人 之为健康的社会。”…㈣0 的内驱力作贡献。 作为一名生态型现代大学生，需要建立和谐的生态的 文学在本质上是一种生存方式 、生活态度、生活内涵 ， 生活氛围，智慧地经营自己的生活。这是人的成功与发展的 是生命赖以支撑的信仰。文学除了拥有外在的、实用的、功 决定性因素。文学素养是情商的一部分，若高智商拥有高情 利的价值以外 ，更为重要的是它还拥有内在的、看似无用 商 ，人生一定很灿烂。建筑大师梁思成说 ，建筑家要有哲学 的、超越功利的精神性价值 ，具有 心灵的震慑和引领作用 。 家的头脑 ，社会学家的眼光和文学家的洞察力。他的夫人 ， 师者，传道授业解惑也 ，人类的 “灵魂工程师”在大学生的文 同是建筑家的林徽因。就是现代文学史上才华横溢的女诗 学素养培养中作用不可低估。 人。著名物理学家杨振宁。不仅摘取了物理皇冠上的一颗明 培养大学生的文学素养。文学欣赏课是一个重要的阵 珠，而且他的古典文学素养也十分令人赞叹 。他的古诗视野 地。文学欣赏课教师在课程设计上要选择审美意识强 、经过 开阔。韵律优美。 时代洗练的经典作品进行教学 ，经典作品之所以成为经典 ， 文学是从人类文化中升华出的理想的结晶．可以使人 在于她的权威性和知名度。在文学鉴赏课中通过对经典作 的勇气 、荣誉感 、希望、尊严 、同情心 、怜悯心和牺牲精神复活 家的分析 ，让学生学习作家们那种甘于吃苦 、甘于奉献 ，耐 起来 ，文学能从更高层次上提升人的文化素质和整体素质， 得住寂寞、耐得住清贫的人格魅力 ，把人生全部价值倾注到 充实人的内心世界，焕发人的精神风貌 ，带给人们真、善 、美。 自己钟爱的事业中，视金钱如粪土 ，视富贵如浮云。如 红《楼 人类对文学功能的认识 ，是不断深化 、发展的，中国古代 《尚