教育孩子的经验.pdfVIP

维普资讯 儿 的思路不 够开 阔 ， 教 师 就应 根 据幼 儿 的情 况 以不 仿和 学 习 ， 使这 些 词 汇 变 为 自己 的语 言材 料 ， 从 而 丰 同的形 式 提 不 的 题 ， 出 同 问 ， 使每个 幼儿 都有 表 现 和 富词 汇 量 。 除此 之 外 ， 幼儿在 观 看 动 画 片 时 ， 也 会 获 发展 的机会 。 如对注 意力不集 中的幼儿 ， 教 师可 重 复 得一 种愉悦感 ， 并在 熟悉这 些 语 言 的基 础 上 ， 逐 渐 了 问题 对 胆 小 儿 可 将答 ； 的幼 ， 先 案告诉 幼儿 ， 让 他 树 解 运 用 这 些 形 象化 的语 言所 产生 的效果 ， 并 帮助 他 立 对 自己 的信心 ， 要 给每个 幼儿 现 的机 从 而 地 理 一 表 会 ， 在 们更 好 解 和 表达 个 人 及 周 围 的 切 。 原有水平上 提 高其表达 能力 。 总而 言之 ， 幼儿 期 是语 言 能力 发 展 的最 佳 时期 ， 3 ， ． 注重 随机 教 育。 也 是关键 期 ， 幼 儿 的 口 头语 言能力发 展 得 好 ， 就 为发 2～ 3 岁幼 儿 的语 言发展 ， 并不 只是 限定 在 某个 主 展 书面 语 言奠定基 础 。 教 师应 在 日常生 活 中多 丰 富 题 、 某个 活 动 中， 它 可 以渗透 在 一 日生 活 的每个 活 幼儿 的词 汇 ， 多开 展 谈话 活 动 ， 不 断对 他 们 的表 达 加 动 、 每个 环 节 中， 教 师可 以进 行 随机 的语 言教 育 。 如 ： 以鼓励 、 引导 ， 为幼 儿创 造 一 个 自由广 阔 的天 空 ， 让 游戏是幼儿很 喜欢 的活动 ， 教 师要 让 幼儿在 游 戏 中， 他 们 大胆 地 畅所 欲 言 ， 从 而 发展 语 言表 达 能力 。 保持愉快 的情 绪 ， 因为游戏 为幼儿 带来愉悦 的身心 语 言是人 们表达 思 想 ， 进 行交 际 的工 具 。 幼儿还 体验 ， 在这 样 宽松 的环 境 里 ， 他 就会 产 生 说话 的兴 不 识 字 ， 更 需 要 借 助 听 、 说 ， 与他 人 沟 通 、 交流 ， 语 言 的 达 。 又 ： 欢 教 育应 该 能满 足 幼 儿 运 用 语 言进 行 交 流 的需 要 ， 从 趣 ， 把他 真 实感 受表 出来 如 幼 儿 都 喜 看 动 画 片 ， 而 且 动 画 片 能扩展 幼儿 的词 汇 量 ， 它 为 幼 儿 而 发 展 幼 儿 实 际 的言语 表达 能力 。 丰 富多彩 的生 活 ， 词 汇 的扩展 提供 了一 个 语 音 与 图像相 结合 的教 育条 各种 各样 的感受 与体验 ， 才 能使 幼 儿产 生 语 言 的需 、 词 画 要 ， 并 提 供语 言实践 的机 会 与 内容 。 因此 ， 必 须 注 意 件 。 特别是那 些 表 意 抽 象 、 复杂 的新 ， 动 片 中就 会通 过 特定 的情境