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六年级品德与社会教案 第7周 授课教师 王鹏 课题 第三单元：只有一个地球 (1、地球哺育了我们-------丰富的资源) 学情分析 学生知道要节约，但怎样节约、去节约学生做不到。 教学目标 知识目标 1.理解自然资源的概念及基本特征。知道保护和合理利用自然资源。2. 明确生命的延续离不开地球。了解人口的增长，经济的发展与资源之间的关系。 能力目标 培养学生搜集资料、整理资料的能力。 情感目标 培养学生具有科学地利用和保护自然资源的观念。 教学重点 理解自然资源的概念及基本特征。 教学难点 资源简单分类。 教学资源 文字资料，图片，网上视频。学生调查家中餐桌上的食物来源。 教学方法 自主学习及小组合作法、重点讲授法。 教学过程 二级备课 一、新课导入 1、展示交流。教师出示实物：一个鱼缸，里面有几条小鱼在自由自在地游。提问：你看到了什么？（学生可以直接回答） 2、谈话质疑：鱼离开水，可以吗？为什么？（学生畅所欲言） 3、归引类推：我们大家都知道，鱼离不开水，如果离开了水，它就不能够再生存下去。那么鱼与水的关系，其实就是我们这节课要研究的人与地球的关系。 4、出示宇航员在太空拍摄的地球图片，这就是我们生活的地球，说说你的感受。 指生回答自己看到的地球的样子。 5、导题：地球不仅有美丽多样的地表形态，同时它也有着多种多样的自然资源。这节课我们就来了解一下地球给予人类的“宝贵的自然资源”。（板书课题） 二、合作学习，交流调查结果 1、出示图片，提问：地球为人类的生存和发展提供了哪些物质条件呢？ 学生认真观察图片，回答问题。 2、引导合作学习：昨天老师让同学们回家之后，调查一下我们的家乡都有哪些资源，同学们都准备好资料了吗？下面就与你们小组的成员共享吧！ 学生分组合作学习，教师巡视指导，了解学生搜集、整理资料及合作学习情况。 3、汇报交流情况。（教师根据学生的回答，写词条贴于黑板之上。）（三）自主合作探究，区分资源类别 1、出示知识点滴。先自读，再指生读。（只要求学生理解：指存在于自然界中的能直接用于人类生产和生活的物质和能量的来源，它们都为自然要素：包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。） 2、谈话：下面我们就结合刚接收到的知识信号，给我们找到的资源分类吧！ 学生先独立完成，然后在小组中交流，最后全班汇报总结，教师结合回答板书。 请同学们判断下列一些物质哪些是自然资源？为什么 A棉花 B大理石 C闪电 D铁矿石 3、提问：通过刚才的学习，你有什么感受？（引导学生理解资源并不是是永恒存在的） 4、小结：自然资源正因为有人类的存在才被称为资源，如果没有人类，就不能称其为资源如果我们不去爱惜我们生存的家园，肆意地开发、利用、破坏自然资源，那我们的命运就会等同于离开了水的小鱼。（课件出示自然资源遭到图片，带着学生直观地感受） （四）搜集节约小窍门 1、提问：为了防止我们的生存环境遭到破坏，我们可以做些什么呢？学生畅所欲言。 2、提问：在生活中，你有哪些节约的小窍门呢？ 先小组讨论，后在班中汇报。教师对于有独到见解的同学要及时给予表扬和鼓励。 五）知识拓展，课堂延伸 1、提问：地球上丰富的自然资源是人类许多产品的重要原料，你能说一说吗？ 先独立思考，后小组讨论，再全班交流。 引导学生结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什么。 （1）我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ （2）我们每天吃的食物离不开哪些资源？ （3）我们的住房离不开哪些资源？ （4）我们的交通离不开哪些资源？ （5）我们喜欢的自然风光有哪些 ？ 2、引导学生对上面提到的资源进行分类： （1）有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还具有生态价值？（2）有哪些资源是用一点就少一点？ 三、总结拓展：其实在我们的生活中，还有很多这样的例子，回家之 ? 后，就请同学们在生活中继续发现，探索，做个学习上的有心人！ 课外拓展 把学生搜集的文字资料、图片做成展板，再供学生全面了解。 板书设计 丰富的资源 可再生资源 不可再生资源 土地资源 矿产资源 森林资源 地热资源 动物资源 金属资源 植物资源 岩石资源 教学反思