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买铅表格式笔教案.doc
课题 买铅笔 上课教师 王海凤 班级 一年三班 设计思想：在具体情境中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。 教学目标
1、使学生掌握十几减9减8的退位减达到熟练运用进行正确计算的目的。培养学生提出问题、探索问题的能力，动手操作的能力，多角度思维的能力，交流合作与评价的能力。 让学生带着情感亲身经历解决问题的过程，感受到数学源于生活、用于生活，获得成功的喜悦。 教学重点：学会十几减9、减8的退位减法的计算方法。 教学难点：探讨十几减9、减8的退位减法的计算方法。 教具准备：多媒体课件、算式卡片、头饰。 学具准备：15根小棒。 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣。
1、谜语： 小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师就说个谜语让大家猜一猜：有个妈妈真可爱，肚上有个大口袋，不放萝卜和青菜，里面放着小乖乖。（袋鼠）
在森林里，袋鼠妈妈开了一家文具店，我们一起去看看吧！（课件出示）
师：小朋友们看，文具店里来了哪些小动物呀？它们在做什么呢？（板书题目：买铅笔） 2、谁在买铅笔呢？它要买几只呢？
那么袋鼠家一共有多少枝铅笔呢？数一数。（15）
小朋友们现在袋鼠妈妈遇到一点小问题，她不知道15枝铅笔卖出去9枝，还剩几枝？你们愿意帮助她吗？
二、动手操作，探讨算法。
1、师：如果我们用小棒代替铅笔，摆一摆，想一想，该怎样一会儿再告诉？
3、全班交流。
4、师根据学生会报的方法利用课件进行总结。
5、教师小结。（略）
6、完成课本“试一试”的习题。（课件出示：）
1 6—8=□ 13—8=□ 15—8=□ 11—8=□）
三、联系实际，巩固应用。
1、基本练习。
完成79页练一练。
2、数学活动：猜猜老师办公室的电话号码。
15-9=（） 10-9=（） 17-9=（） 13-9=（）
15-8=（） 18-9=（） 16-8=（）
3、数学活动“找朋友。
4、发展练习。（数学故事）
5、抢答。
四、全课总结，情知共融。（略） 个人见解 板书设计： 买铅笔
15—9=（6）
（1） 一根一根地减。
（2） 10－9=1 1+5=6
（3） 15－5=10 10－4＝6
（4） 9+6=15 15－9=6
教学反思
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