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《函数的图象》教案 孟祥冉 教学目标 1、学会用列表、描点、连线画函数图象．毛 2、学会观察、分析函数图象信息． 3、体会数形结合思想，并利用它解决问题，提高解决问题的能力． 4、体会数学方法的多样性，提高学习兴趣． 教学重点 1、用描点法画函数图象． 2、观察分析图象信息． 教学难点 分析、概括图象中的信息． 教学方法 自主探究、归纳总结． 教学过程 一．提出问题，创设情境 我们在前面学习了函数概念，并掌握了函数关系式的确立．但有些函数问题很难用函数关系式表示出来，然而可以通过图来直观反映．例如用心电图表示心脏生物电流与时间的关系．即使对于能列式表示的函数关系，如果也能画图表示，则会使函数关系更清晰. 我们这节课就来解决如何画函数图象的问题． 二.新课讲授 看实例：正方形的边长x与面积S的函数关系为: S=X, 其中自变量的取值范围是 X0我们还可以利用在坐标系中画图的方法来表示S与的关系. 计算并填写下表: X 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 S 上面，通过列表给出与S的对应值，也可以表示S与的函数关系，这种表示函数的方法叫做列表法． 提问：1．看上表，给出的实际是一列实数对，如果规定把自变量的值写在前面，函数S的值写在后面，我们就得到一些有序数对。这些数对就把函数与坐标系联系起来。 2、你能在直角坐标系里描出这些左边点吗？函数的图像怎么画？ （板演画图） 一般地,对于一个函数,如果把自变量与函数的每对对应值分别作为点的横、纵坐标,那么坐标平面内由这些点组成的图形,就是这个函数的图象. 如图的曲线即函数S=X(X≥0)的图象. 3、归纳：表示函数关系的方法： ①、解析法：准确地反映了函数与自变量之间的数量关系。 ②、列表法：具体地反映了自变量与函数的数值对应关系。 ③、图象法：直观地反映了函数随自变量的变化而变化的规律。 4、老师演示，学生观察：函数y=的图像。 通过例题归纳由函数解析式画图象，一般按下列步骤进行： （1）．列表：列表给出自变量与函数的一些对应值； （2）．描点：以表中对应值为坐标，在坐标平面内描出相应的点； （3）．连线：按照自变量由小到大的顺序，把所描各点用平滑的曲线连结起来． 5、练习：画出函数y=x+0.5的函数图像；课本79页练习1题。 三、课堂小结 1、回忆一下，本节课你学到的知识 2、画函数图象的方法 （1）列表 （2）描点 （3）连线（平滑） 3、函数的表示方法：解析法，列表法，图像法。 四、堂清检测：题卡 五、布置作业 ：1、课本82页第6题。 函数图像教学反思 孟祥冉 在函数的图像教学中，我首先领着学生复习了函数的概念及函数的表示方法，并通过自变量与函数的单值对应关系引出有序数对，建立了函数与直角坐标系之间的关系，从而引出了函数图像的概念，在师生共同的配合下完成正方形面积与边长之间的函数关系的函数图像的表示方法。在本节课的教学后，对课堂中教学任务的完成情况和学生的收获做如下反思： 收获： 1、学生能够了解函数图像的意义，曲线上的每一点都代表自变量与函数的一种对应。 2、学生在课堂上能够有动画图的机会，通过教师的指导能够较准确的描出函数的图像。 3、课堂容量适中，题型多样，学生能够完成相应的学习任务。 4、基本上按课时完成教学任务，教学目标基本上实现。 不足之处： 1、教学中没有按照事先备好的思路进行，原因是学生在画函数图像时由于不能够准确的描点耽误了课堂时间。 2、由于学生的实际情况，没有能够给予学生足够的时间自主探讨发现函数图像的作图步骤。 3、学生思维过程备不充分。 1