小数的产生和意义教案(新).docVIP

小数的产生和意义 教学目标： 通过观察，测量知道小数是怎样产生的。 通过教具的演示和联系实际，理解小数的意义，掌握小数与分数的关系。 掌握小数的计算单位及相邻两个计数单位间的进率。 教学重难点、； 理解小数的意义，认识计数单位，掌握相邻两个计数单位间的进率是10. 教学过程： 复习引入 师：昨天。孙老师去超市逛了逛，看到了三样东西：闹钟、尺子和铅笔，这是他们的标价。 闹钟 尺子 铅笔 28.00元 0.90元 0.35元 师：同学们像28.00、0.90、0.35这样的数就是小数。那么请同学们想一想，每个标价表示几元几角几分呢？ 师：同学们知道计量物体的长度要用长度单位，那么你们还记得米、分米、厘米、毫米之间的进率吗？ 请同学们回答：1米=（ ）分米=（ ）厘米=（ ）毫米。 师：我们还会用工具测量长度，课前我们已经测量了讲台的长度、黑板的长度和课桌的长度。哪位同学来汇报一下。 板书：1米40厘米 3米43厘米 63厘米 我们发现讲台的长、黑板长和课桌长都不能正好得到整厘米数，不是整数结果可以用小数来表示，所以讲台的长用小数表示是3.43米。 请同学们用小数表示黑板长和课桌长。 师：请同学们思考：在什么情况下要用小数表示了呢？ 二、讲授新课 师：我们一起了解了小数的产生，接下来，我们共同来研究小数的意义。（板书课题：小数的产生和意义）我们测量长度时，不够1米，就需要把1米平均分成10份、100份、1000份，用较小的单位进行测量，请同学们看。 教学例1中的分母是10的分数的改写。 把1米平均分成10份，每一份是多少？指名回答。 师：请同学们看，从0刻度线到10刻度线，这是几分米？（1分米）用米作单位，写成分数，怎样表示？写成小数就是0.01。 从0刻度线到30刻度线、从0刻度线到70刻度线，这是几分米，可以写作十分之几米，用小数怎么样表示呢？ 板书：1分米=米=0.1米 3分米=米=0.3米 7分米=米=0.7米 观察一下，你发现了什么？ 师小结：分母是10的分数，可以写成一位小数。请同学们想一想一位小数表示什么？（板书：一位小数表示十分之几） 教学例1中的分母是100的分数的改写。 我们已经知道一位小数表示十分之几，请同学们猜一猜 ，两位小数和什么样的分数有关呢？（同桌互相讨论） 师：谁愿意和大家说一说？ 同学们的猜测是否正确呢？我们来验证一下 把1米平均分成100份，每一份是多少呢？请同学们看大屏幕，0刻度线到1刻度线是1厘米，1厘米=米，米页可以写成0.01米。 请同学们想一想，3厘米、6厘米用米作单位可以写成百分之几米，用小数表示呢？ 学生回答，教师板书： 1厘米=米=0,01米 3厘米=米=0,03米 7厘米=米=0,07米 请同学们看一看，你发现了什么？ 师小结：分母是100的分数，可以写成两位小数。两位小数表示百分之一。 那么同学们自己写一个以厘米为单位的数，并写成以米作单位的分数和小数。 教学例1中的分母是1000的分数的改写。 如果把1米平均分成1000份，每一份是多少？请同学们看大屏幕，0刻度线到第一条短刻度线表示的就是1毫米，它表示几分之几米？写成小数就是0.001米，看看这是几位小数？ 请同学们再写两个用毫米作单位的长度，用米作单位怎么样写成分数和小数？ 观察你写的式子，发现了什么？ 师小结：分母是1000的分数，可以写成三位小数。三位小数表示千分之一。 学到这里，我们知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一，那么想一想，四位小数表示什么？五位小数呢？ 课堂小结 回忆我们探讨的过程，你了解发现了什么？四人小组交流。 小结：分母是10、100、1000的分数，可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之一，三位小数表示千分之一。 我们知道十分之几的计数单位是十分之一，百分之几的计数单位是百分之一，千分之几的计数单位是千分之一，请同学们想一想，这些小数的计数单位分别是多少？同桌互相讨论一下。 谁愿意说说讨论结果？ 师：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……，分别写作0.1、0.01、0,001……（板书）再想一想每相邻两个计数单位之间的进率是多少？ 巩固练习 同学们对小数有了进一步的认识，现在请把书翻到51页，完成做一做。 练习九第1、2题。 课堂总结 这节课你有什么收获和体会？