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六年级语文一、二单元教材解读 一、总体感悟。 阅读教材，我发现六年级语文教材与以往教材相比有了质的飞越，将学生的学由横向的学习阅读方法向纵向的学会自主学习推进。本册四个“金钥匙”均在以往学习的阅读方法的基础上作了综合和概括，在巩固的基础上进一步提升。因此，本册教材的教学就不是单纯的习得阅读方法，而是在巩固以往所学能力基础上的总结总结与提高。 二、地位与作用。 “制定单元学习计划”和“自读课文的步骤和方法”是本册教材最重要的并贯穿了全册教材的两个能力训练要点，而恰好又同时出现在一、二单元，这也就决定了一、二单元的学习是全册教材教材的重中之重，是全面达成整册教材目标的关键。 三、教学重难点。 教学重点：各篇文章的能力训练点。 教学难点：学会“制定单元学习计划”和学会“自读课文的步骤和方法” 四、单元整体解读。 第一单元（高尚主题单元）由三篇主体课文和二篇拓展阅读组成，内容有包含了中国的，外国的，古代的，现代的，伟人高官的，普通老百姓的，内容涵盖广泛。第一课《一夜的工作》由于周总理伟大的人格及其重要的政治地位，理当排在第一，而《杨震暮夜却金》反映的是我国古代的一个大清官的故事，理应放在一块儿学习。《穷人》一课，以渔夫和桑娜极其淳朴、善良的美好品质以及列夫托尔斯泰的威名，自然名列第二。《白桦林的低语》则从普通人的角度去阐释高尚，所以位居第三。而《尊敬普通人》则是由前面的人物推广来，理应放在最后。 第二主题单元（美与丑）也是由三篇主体课文和二篇拓展阅读组成，美主要包含外表美和心灵美两个层面，以往教材的第一课是《唯一的听众》，现在改成了《丑石》，我想教材这一变动有三方面的考虑：一是单元主题是“美与丑”，而《唯一的听众》只有美而没有丑；二是出于对学生理解层面上的原因，外表美是直观美、形象美，学生容易理解和接受；心灵美是内在的美，要通过多方面的体会才能感悟的到的，所以改成了《丑石》。三|是出于单元课文间的内在逻辑联系，以往教材的思路是：心灵美→怎样才算美→怎么变美→欣赏美；现在教材的思路是：发现美→怎样才算美→怎么变美→欣赏美。很显然，后者思路更为合理些。当然，我们也不难发现，二单元的课文内容显得不够丰富，我们可以找一些写景的文章（这是自然美）或写人高尚风格的文章（这是心灵之美）加以补充，或就真接把一单元课文的主要人物来一个大盘点，拓展加深学生对美的认识。对于“丑”《寓言二则》提出了两个方面，在教学中，我们不应该忌讳，我们应该让学生从生活中去找寻还有哪些“丑”行、“丑”事，只要学生能发现“丑”，其实他们也就认识了美。 五、单元教学整体设计方案。 教材的先后顺序反映了编者的思路，然而教学顺序是根据培养学生能力的需求而定的，所以教学顺序与编写教材是两种不同的思路，因此，教学的顺序与教材的先后顺序往往存在着一些差异。一、二单元的整体教学设计与教参上大体相同，这里就不再陈述。 五、分课解读。 《一夜的工作》 教学目标： 由于六年级教材既包含了新知识的学习又包含了对旧知识的巩固的双重性，因此，我每一课的教学目标都以两个层面来呈现 新知： 1、从劳苦和简朴两方面体会总理的伟大人格，体会作者他的崇敬爱戴之情。 2、领悟细节描写展现人物高尚品质的写法。 巩固： 1、四年级下册所学的用“是什么，怎么样，为什么”提问。 2、巩固五年级所学的列提纲。 3、概括课文的主要内容。 4、写批注。 教学重点：新目标2和巩固目标1 教学设想： 1课时 一、由高尚引入课文。 二、让学生读懂课文大意，并试着分层，列出课文的简易提纲。 在此环节中学生在列提纲方面可能有一定的难度，我们可以作适当的点拨，比如：让学生找一找，周总理一夜的工作是从哪里开始到哪里结束。这样自然就把文章分成三个部分，再让学生仔细阅读这三个部分，学生就很容易从总体结构上初步把握好这篇文章。 三、由“细”字入手，结合四年级下册的用“是什么，怎么样，为什么”提问。让学生在存疑中结束第一课时的学习。 2课时 一、解决上节课所提问题 本课最大的写作特色就是运用大量的细节描写来表现总理的伟大人格。因此以细入手，也就是直奔主题，文章中多处细节，学生也很容易发现。让学生由“细”质疑，学生可能会提出“细在哪里？”“为什么有这么多的细？”“这样写究竟有什么好处？”等有价值的问题。有了这些有价值的问题，我们就顺学而导，1、寻找细在哪里？作勾画、并写出自己的体会。2、全班交流。3、通过学生的朗读感悟，解决写得细的好处（即：可以表现周总理的简朴和劳苦）。在此环节中，教师要随机点拨：引导学生抓住“极其简单”“如此而已”夜宵简单来体会总理的生活简朴；抓住“一尺来高”“审阅”以及总理审阅文件的动作和时间长来体会总理的工作劳苦。 二、学习最后两个自然段，感受作者的情怀。 要领会作者的情怀，需要学生在课文第四自然段中找寻情感触发点。因此，对周