教案美国联邦政府的建立.docVIP

第8课 美国联邦政府的建立 赖双双 一、历史课程标准分析 说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。 二、教材分析 从本节所在单元来看，美国确立了联邦共和政体，是近代西方资本主义政治制度的确立和发展的必不可少的一部分。继英国之后，美国确立了不同体制的政体；美国的共和政体的建立为下一节中法国走向共和提供了依据。 本节教材主要包括三个方面的内容：第一，独立之初的严峻形势；第二就是1787年宪法的颁布；第三就是两党制的形成和发展。第一目，主要介绍的是邦联作为松散联邦，造成国家权力的微弱及各州权力的过大，使政治、经济、文化、外交的发展受到严重阻碍。第二目内容主要为1787年宪法的制定，1787年宪法的理论来源，“分权与制衡”原则，地方“自治” 与中央政权的和谐一致，1787年宪法的进步性与局限性。第三目，主要介绍的是美国政党制度的发展过程，两党的政治生活，它们的本质都是资产阶级政党。 从各子目内容之间的内在联系看，第一子目的内容就是1787年宪法制定的背景，也就是为第二子目奠定了基础；第二子目中讲到的美国国会议员选举和总统的选举又是第三子目讲解两党制的问题埋下了伏笔。两党对垒，交替执政。两党制的介绍就更好地补充了第二目的具体内容。 三、学情分析 高一学生在初中主要学到的关于美国的内容就是美国的独立战争，而美国联邦政府的建立，1787年宪法的确立，共和政体的形成只作为独立战争后的内容较简短。所以学生对美国的政治制度还不是很了解。而独立战争就可以稍微给他们提一下，进而引出本文的重点内容，1787年宪法。 学生对1787年宪法只是有了初步的了解，学生可能在分析为什么要制定1787年宪法产生困难。对1787年宪法的主要内容难以把握，深层理解理解联邦制、分权制衡原则有一定的困难，学生还可能在邦联制和联邦制的区别上产生困境。这些也是本节的主要内容，加强学生对这些知识的掌握和理解。 四、教学目标 1、识记邦联的缺陷，理解1787年宪法的必要性，提升学生阅读历史材料的能力； 2、掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；比较美国总统制与英国君主立宪制的异同；讨论1787年宪法的进步性与局限性，提高他们历史思维能力。 3、了解美国两党制，理解两党制的本质，让学生对美国的政党生活有一个基本的了解，补充学生的基本历史常识。 五、重难点分析 重点是对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解和掌握；难点是对邦联体制与联邦体制的理解。 六、教学策略设计 本节课采取的教学方法主要有讲授法，讨论法。其中讲授法为主，讨论法为辅。总体按三个子目的内容顺序来安排教学。总体教学分为三个板块：“新国新困境”，“新法新体制”，“新党新局面”。 导入部分采取展示学生熟知的美国国旗的方式。进而通过一段文献导出1787年宪法。 在“新国新问题”这一板块，展示材料，让学生结合书本知识分析材料，回答，独立之初，美国遇到怎样的新困境？ 在“新法新体制”这一板块，通过让学生自己探讨的方式，画出美国政体关系结构图，并解释它是如何体现权力与制衡的。 在“新党新体制”这一板块，主要采取老师讲授的方式，让学生对美国的两党制有一个基本的了解。 在上课之前，给学生发导学案，上面包括自主预习、合作探究、课堂练习三大板块内容。自主预习的目的在于让学生在上课之前自己先对本节知识有一个大致的了解，发现问题；合作探究的题目设置主要是为上课学生探讨问题服务的；课堂练习主要是为巩固本节知识服务的。 七、教学过程设计 教学过程设计分为课前导学案设计和课中教学过程设计两大部分。 第一部分 导学案设计 【自主预习】 一、认知背景 [1787年宪法制定的背景] 独立战争后松散的邦联无权实行统一的保护关税政策，给英国商品倾销以可乘之机。政治上的松散状态也无法形成强有力中央政府来稳定秩序，保护国家的利益和主权。 [重点名词解释] 1、邦联制：又称州际联盟，是指若干个独立的主权国家为实现某种特定目的(如军事、经济方面的要求)而组成的一种松散的国家联合。各邦联的权力和地位相当突出，地方自治的范围很广，而国家中央政府议会等权力相对较薄弱，国家没有元首。 2、联邦制：由若干成员单位（邦、州、共和国）组成同一国家。联邦是一个国家的权力 主体。 二、基础知识 1、新国新问题 年，美国诞生。独立之初的美国实行 制。国家无权征税，也不掌握 ，各州的权力 。必须建立 _____政府。 2、新法新体制 （1）1787年宪法联邦政府结构运行 机构 有何权