苏教版四年级数学下册第一单元教案费.docVIP

　　三位数乘两位数的笔算 (1) 总课时数：第╳课时 上课时间：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教学内容：p.1例题 想想做做第1~4题 教学目标： 　　1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程 掌握三位数乘两位数的基本笔算方法 能正确进行计算 　　2、能力目标：使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系 能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大 培养类比以及分析、概括的能力 　　3、情感目标：使学生在主动参与学习活动的过程中 进一步体验学习成功带来的快乐 激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣 教学重点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程 掌握三位数乘两位数的基本笔算方法 能正确进行计算 教学难点：掌握三位数乘两位数的基本笔算方法 能正确进行计算 教学准备：光盘 教学过程： 一、交流展示 　　学生自己出一道两位数乘两位数的题目 并笔算 算完后互相检查 　　指名一人板演 看板书 说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘） 二、自主探索 　　1、出示例题图： 　　让学生看图后 读读题目的意思 说说怎么列式？ 　　随学生回答板书：144×15 　　指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算 　　板书课题：三位数乘两位数 三、精讲点拔 　　1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算 算完后和同桌交换算法 说说自己怎么算的？有问题么？ 　　2、找几个学生的做法板演 分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？ 　　[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘 指出：乘数是两位的 要分两次乘 　　（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘 乘了三次 指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐 十位乘得的积和十位对齐 　　总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘 乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来 四、运用提升 　　1、做想想做做第2题（做在书上） 　　三位数乘两位数计算中很容易出错 除了上面说的错 还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？ 　　特别要注意三位数中间有0时 不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位 　　2、完成第1题 　　让学生在作业本上写出竖式进行笔算 算完后指名说说得数 　　3、做想想做做第3题 　　组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？ 　　指出：用竖式计算类似的题目时 通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些 　　4、做想想做做第4题 　　让学生读题 指名说题意 　　提问：要求算出每种水果各卖了多少元 就是要算出总价 总价是怎样计算的？（板书：数量×单价=总价） 　　学生列式计算 写在作业本上 五、达标作业 　　补充习题相关作业 板书设计 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　三位数乘两位数的笔算(2) 总课时数：第╳课时 上课时间：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教学内容：教材第2-3页 教学目标： 　　通过练习 进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法 提高计算的正确率 并能解决一些相关的实际问题 教学重点：提高三位数乘两位数的笔算方法 进一步熟悉中间有0的乘法 教学难点：进一步熟悉中间有0的乘法 教学过程： 　　一、交流展示 　　昨天我们学习的三位数乘两位数 主要错误有两种：一是进位问题 二是乘数中间有0 　　分别板书845×37 604×28 　　第一题：（师生共同完成）这题的数都比较大 多次需要进位 大家在做的时候 有的不知道进位该写在什么地方？我们可以把每次的进位有序地写在旁边（边算边示范 其他学生照样子写）算完后 指出：这样记一记 就可以更清楚了 二、自主探索 　　补充：如果算式是要算37×845 你觉得竖式可以怎么写？为什么？ 　　通过两个竖式的对比 使学生清楚原来的写发只要乘2次 后面的算法要乘3次 还是前面的算法比较简便 　　指出：三位数和两位数乘的时候 为了计算的简便 我们更习惯于把位数多的乘数写在上面 　　第2题 先让学生算 算完后分别说说两次乘得的结果 问：这里都需要和0乘 为什么一个结果中有0 而另一个结果中没有0呢？ 　　通过交流使学生明白：当个位上需要进位时 这个0就被进上来的数取代了；当个位上乘的结果不需要进位时 0还是有的 三、精讲点拔 　　想想做做第5题 　　比一比谁做得又快又准确 （学生在书上独立完成 ） 　　指名学生口答 　　交流：这些题你算的时候有什么窍门么？（可以先不考虑后面的0