“体验式”教学模式在高校就业指导课中的运用.pdfVIP

维普资讯 高 教 探 索 2007年第 3期 HigherEducation Exploration “体验式’’教学模式在高校就业指导课中的运用 谢 珊 马 强 陈丽冰 摘 要：随着社会对人才的要求不断提高与就业竞争压力的加大，高校现行的就业指导课教学模式的劣势 日益显 现 ，故急需一套与之相适应的有效的教学模式。本文试将企业 “体验式”培训模式合理移植于大学生就业指导课 ，重视 学生的 自主性、主动性与创造性 ，形成新的教学培养模式 ，从而提高教学质量。 关键词 ：体验式；教学模式；就业指导课 随着高校扩招后毕业生数量迅速增长 ，毕业生的就业 素质属于特殊能力 ，它的形成和发展，是一个需要参与特 形势 日趋严峻，加强就业指导工作更显迫切 。根据 中共 中 定的职业活动或模拟的职业情境进行亲身体验 ，通过对已 央、国务院发布 《关于进一步加强和改进大学生思想政治 获得的知识和技能进行迁移和整合的过程。因而 ，职业教 教育的意见》的文件精神，要求高校教育紧密与社会教育 育实际上是岗位能力培训，在这类培训中，职业角色体验 接轨将是未来的发展趋势，旧的教学模式 已经不能满足社 是一个十分重要 的因素 。因此 ，如何把握学生 的情绪和情 会的要求 ，特别是大学生的就业指导课 ，应当以培养学生 感体验 ，不断研究教与学的特点，探索一种更容易触及学 的职业能力与职业素质为主要 目标。如何把握学生的情绪 生 的情绪和意志领域的教学法 ，取得理想 的教学效果 ，是 和情感体验 ，不断研究教与学的特点，探索一种更容易触 我们研究的核心课题之一。 及学生的情绪和意志领域的教学法．取得理想 的教学效果 体验式教学 ，就是指在教学过程中．根据学生的认知 成为高校就业指导课 的一大难点。 特点和规律 ，通过创造实际的或重复经历 的情境和机会 ， “体验式管理培训法”早已广泛运用于社会上 的各类 呈现或再现、还原教学 内容 ，使学生在亲历 的过程 中理解 企业 ，如果可 以把企业的 “体验式”培训模式合理移植到 并建构知识、发展能力、产生情感 、生成意义的教学观和 高校就业指导课 中．将有利于学生以自我体验作为主要的 教学形式。…企业的 “体验式管理培训法”早 已在社会上 学习方式 ，教学过程中产生更多师生互动．达到认知过程 广泛运用，培训 的对象是从业人员或预备从业人员，关注 和情感体验过程的有机结合。 的是与工作有关 的知识 、技能或态度 ，主要传授与实际工作 联系密切 ，能够在特定环境中加 以运用的各种知识和技能。 一 在高校就业指导课引入 “体验式”教学理念 、 企业在实施 “体验式”培训过程中．除了进行工作所必需的 教育是一种培养人的社会活动。一般而言，教育主要 知识 、技能和行为的培训外 ．更多的是让学员通过各种体 指学校教育，其特点是让受教育者系统学习基础知识和技 验方法进行企业文化、职业道德、献身精神、人际沟通等 能，或一个领域和一个学科的基本知识和技能，而不是针 技能素质的培养 ，注重人 的长远发展和综合素质 的提高。 对某一特定的职业或工作。长期以来 ，我国的就业指导课 现今高校传统的就业指导课大多仅重知识理论的掌 程以知识的传播为主．较少职业体验．课堂教学中教师单 握．重临场面试技巧的教授，重适合国情政策法规的教育 向灌输的多，学生主动学习的少，教师与学生、学生与学 等，所 以传统教育理念必须转变 ，代之以重职业素