各具特色的民居_宋丽君.docVIP

教材版本:人教版 学科：语文 年级：六年级 课题：《各具特色的民居》 学校：本溪市迎宾小学 教师姓名：宋丽君 联系电话邮编地址：117000 本溪市迎宾小学 电子邮箱：1162056619@163.com QQ号：1162056619 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《各具特色的民居》 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： 一、收集中国民居的资料。 二、 初读课文，了解课文大意。三、 自学课文，思考的问题。教养方面： 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法 教育方面：1、 培养学的良好习惯。2、 激发学生热爱的热情。 发展方面：培养学生的能力、思维能力、语言表达能力。 教学重点是正确流利有感情地朗读课文，了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教学难点是读懂课文 ，找出课文是怎样把这些民居特点介绍清楚的。 教学之前用百度在网上搜索《各具特色的民居》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度图片网上搜索下载客家民居和傣家竹楼的图片，并用百度搜索背景音乐做成PPT，课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。 教学方法 本课是一篇自读课文，课文的语言浅显，我重点培养学生的自学能力。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、分段读、表演读等。让学生在读的过程中找出重点。同时，我还培养学生合作学习的能力。让学生小组交流，找出民居的特点。并讨论作者用了哪些说明方法。课堂上学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 在教学过程中，我做到了详略得当。重点讲解了客家民居，傣家竹楼就放手让学生自学。这样，也培养了学生的自学能力。 教学过程 一、导入新课 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（百度图片搜索）/v?word=%BF%CD%BC%D2%C3%F1%BE%D3%CD%BC%C6%ACct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 （百度背景音乐搜索）/v?word=%B1%B3%BE%B0%D2%F4%C0%D6%B4%F3%C8%ABct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 （播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，读通读准 1．客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。 2．出示词语认读： 闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园 三、了解民居特点 1．听课文，按表格要求在文中画出相关语句。（百度视频）课文录音 /show/Lv_QdT_zg5yBa8eLXfuwNg...html?nr=1lb=1next=1 客家民居 位　置 作　用 材　料 结　构 文化特征 2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空 客家民居 位　置 闽西南、粤东北的崇山峻岭中 作　用 防备盗匪骚扰和当地人排挤 材　料 在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 结　构 大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助 3．全班交流，了解客家民居的特点。 四、深读探究，感知表达特点 1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段） 2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。） 3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。） 4．同桌