基于高校远程教育的教师角色转变.pdfVIP

灏 中国成人教育2008年月 基于高校远程教育的教师角色转变 。覃 丹 [摘要] 远程教育是利用计算机和网络进行教育教学的一种重要形式，开展远程教育对于以终身教育为 目标的高校 教育教学有着重要的意义。目前，很多高校都开展了远程教育。在现代远程教育中，教师的作用和地位与传统教育发生了根 本的转变。本文从现代远程教育的特点入手，探讨了高校现代远程终身教育中教师的教育观念、教学能力以及学习支持服 务的转变。 [关键词] 终身教育；现代远程教育；教师转变 现代远程教育的主要特点是教师 对课程的选择、时间的安排更 自主、更 要你愿意，都可以学习。真正实现几千 和学生能够跨越空间进行实时或非实 灵活。知识的源泉已不是教师，而是来 年来人类梦寐以求的 “有教无类”的教 时的交互，这是现代远程教育与传统 自于网络信息、书本 、软件等。学生可 育理想。二是教学模式的开放性。提倡 教育方式最显著的区别。它的优势在 以在无师的状态下独立地完成学习和 以学生和学习为中心来开展教学 ，以 于：教师的授课和学生的学习可以在 获得知识，教师需要掌握现代信息技 计算机技术为基础的多种教学媒体代 不同地点同时进行，学生能够根据 自 术、课件的设计 ，以及现代教育原理以 替教师课堂面授教学，为学生学习创 己的需要 自主安排学习时间和地点， 帮助学生完成自主学习，充分体现以 造 良好的学习环境，将学生从校园教 自由地选择学习内容，自行安排学习 学生为主、教师为辅。 室中解放出来，将教学活动分散安排 计划，随时提出学习中的问题并能及 2．从一次性学习向终生学习的转 在学生个人适合的时间、空间中。让学 时地得到答解；以学生 自学为主，充分 变 生可以根据 自身的特点选择专业 、课 发挥学生 自主学习的主动性 、积极性 过去常把一生分为几个不同的时 程，安排学习进度，调节各项学习活 及创造性；它可以为学生提供优质的 期进行教育，接受学校教育的儿童、青 动，同时通过多种渠道接受多种媒体 教学服务，教师可以及时地了解学生 年时期、成年职业活动时期和退休时 课程材料和各类辅导答疑等学习支持 的学习进度和对课程的理解程度 ，解 期的做法已不符合现代生活的实际， 服务。三是教育资源的开放性。开放性 答学生所提出的问题。要实现教育的 更不符合未来的需求。21世纪是终生 学习要保证教育资源的开发共享 ，使 现代化、教育的信息化、教育的网络 教育的时代，过去人生之初积累知识， 人人享受教育。依靠Intemet就可以将 化，教师必须实现教育观念、教学能力 尔后就可以无限期加以利用的状况将 人类最优秀最丰富的资源置于网上， 和学习支持服务的三个转变。 不付存在。未来的教育在个人生活中 处在网络教育中的每个学习者，都可 一 、 远程教育条件下教师的教育 的地位将会越来越重要，并不断促进 以通过网络查找 自己想要的资料 ，并 观念必须转变 社会的发展。今后，人的一生都是学习 能永久保存。 现代远程教育成为今后一个时期 的时间，每一类知识都能影响丰富其 二、远程教育条件下教师的教学 我国高等教育发展的新型模式。为适 他知识。现代远程教育的发展将会帮 能力要求必须转变 应时代的要求，实现教育的现代化，从 助人们在 自己的一生中抓住和利用各 在以多媒体计算机和网络通讯为 事现代远程教育的教师必须解放思 种机会 ，去更新 、深华和充实知识 ，使 主要认知工具的现代远程教育的学习 想 、提高认识、更新观念，实现教育观 自己适应不断变革的世界。因此，我们 环境下 ，教师和学生的地位与传统教 念的转变。 必须清楚地认识到终身教育是2l世 学相比将发生很大改观。学生将成为 1．以教师为中心向学生为中心的 纪的一把钥匙，是适应职业界的需要 信息加工的主体 ，成为意义的主动建 转 变 和进一步控制不断变化的个人生活节 构者。所以，教师要从传统的知识传授 传统教育中，师生关系是固定的， 奏和阶段的条件。 者与灌输者的角色转