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高职教育中计算机基础课程教学现状浅析 郭 涛 (黄石理工学院高等职业技术学院，湖北黄石435003) 摘要：围绕高职学院计算机课程教育的现状，作者对 力，结合学生专业就业的特点在教学中应该给予学生创作空 教学中展现的问题进行分析，讨论计算机教学发展方向，并提 间，这样才能使学生学以致用，不至于仅仅当成一门必修课来 出几项适合计算机基础课程教学的建议。 完成。随着时代的发展社会的进步．如何对计算机基础课程进 关键词：高职教育 计算机基础课程改革 行改革，使学生更好地就业，为社会服务．是摆在我们面前的 紧迫课题。 据教育部公布的信息．2004年．高职院校招生规模占到整 一、计算机基础课程教学的现状 个高等教育的47％一48％．“半壁江山”开始崛起。随后几年，在 1．目前随着科技的发展，有部分学生在进入大学学习之 高职教育和本科教育同步增长的情况下．高职的发展略胜一 前就对计算机进行了一定的学习．提前掌握了基础知识。例如 筹。2007年，这两部分的学生人数终于达到了l：l；2008年，高目前大中城市一般在初高中就开设有计算机基础课程，有的 职学生比占到了5l％，第一次超过了，本科院校。随着囤家对高 学生对基础知识已经能熟练运用．而大部分农村学校还没有 等职业教育的大力扶持．我国的高等职业教育取得了长足的 条件开设计算机课程，所以农村来的学生和城市学生进校后 进展，高职院校在办学理念更新、人才培养模式改革、专业(课 对计算机掌握的能力就不一致．水平参差不齐。如果我们不加 程)改革与建设、管理水平和服务区域经济社会能力等方面都 以区分，而足仅仅统一安排，都从最基础的知识开始讲解起， 有了显著的进展。然而高职教育与本科教育又有屁著的不同． 那么很大程度上会打击已经学习掌握r的同学的学习积极 高职教育主要侧重于学生的实际应用方面．计算机基础课程 性，让这部分学生在课堂上感觉没有什么新的知识要学习．从 教学更应当强调学生的实际操作培养学生动手能力和创造能 而在课堂上自由散漫，无所事事。这样他们既浪费了学习时 加工具与工具之间的紧密联系．发挥软件教学的最大优势，也 对传统的Photoshop软件教学课程．要用发展的眼光去看 待，运用解构思维肘其进行优化。仍以选区工具的教学为例： 可以使学生的所学应用到设计中。同样的方法我们可以应用 选区工具作为基础的选择工具，应用在软件教学的始终。教师 到整个Photoshop软件教学的始终。 首先应掌握选ⅨT具的基本功能．即可以选择所要编辑的区 在使用Photoshop软件进行设计时。往往一个相同的效果 域对象．选区内部的D(域发生变化．选Ⅸ外的内容不同步发生 会有多种‘T具或多种处理方式可供选择，如何选择合适的、高 变化。用户可以对选择I)(域进行色彩填充、图像调整、位置移 效的工具进行合理的设计．就需要学生掌握足够广泛的软件 动等操作，可以运用选Ⅸ的属性添加、删减选I)(的范围、设置 基础知识和设计基础知识。同时，在Photoshop软件教学过程中 羽化的效果．配合shift键可以绘制正圆和正方形选区．等等。传我们应将学生兴趣培养同软件教学结合在一起。学习必须为 统的软件教学通常对选区的如上功能进行演示讲解并配合图 培养兴趣这一目的服务。兴趣越是多方面和越是持久．儿童心 形训练。这样势必会给选区的讲解带来局限性．不利于学生横 智活动的总量也就越大。没有兴趣，教学确实足空泛而无意义 向思维的训练。软件课程结束后，学生仪能够认知该工具．具 的。【21教会学生认知工具是一件容易的事情，但是想让学生深 体能做什么和怎样结合应用仍知之甚少。学生设计的思路过 刻体会蘑构的意义，用好软件却是一个复杂ffii漫长的过程，这 于狭窄．造成所学和所用的知识严重脱节。无法达到软件教学 就需要我们对Ph