中国地图版必修三 第三章第四节 数字地球.doc

中国地图版必修三 第三章第四节 数字地球 姓名 郭媛 单位 陕西省山阳中学 课型 问题探究课 课时 1课时 教学对象 高一学生 是否采用多媒体 是 一、教材分析 “数字地球”是“必修模块3”“地理信息技术的应用”这部分课程标准内容的第四部分。数字地球是由遥感技术、全球定位技术、数据库与地理信息系统技术、高速计算机网络技术和虚拟技术为核心的信息技术系统，是地球科学与信息科学技术的综合。数字地球就是要求地球上的信息全部实现数字化。也可以说数字地球是指数字化的虚拟地球，指整个地球经数字化之后由计算机网络来管理的技术系统。 本节教材内容包括两部分：“数字地球”部分介绍了数字地球的基本含义、核心思想，以及数字地球实现的基础、特征依据和信息源。学生通过这部分内容的学习，会对“数字地球”这个技术系统有一些基本的认识。第二部分“数字地球的应用前景”展望了数字地球在可持续发展、政府决策和百姓生活领域的应用。 “数字地球”部分包括：“数字地球的基础”、“数字地球的最大特征与依据”、”数字地球的重要信息源“。数字地球所需的信息由分布在全球各地的空间数据库组成，它们之间要通过高速网络连接在一起，因此全球网络与分布式存储是数字地球的基础。庞大的信息源是构成数字地球的关键，卫星图像是其中重要的部分。在第一部分知识的基础之上，“数字地球的应用前景”部分对数字地球的未来应用进行了展望。 本节的课题研究，依据“检查进度”的要求，应完成“概括数字地球的主要功能，设计一个应用数字地球的小课题”。通过第一部分的学习，学生可以概括出数字地球的主要功能，通过第二部分的学习，学生对数字地球的应用前景已有所了解。这样，教师就可以引导启发学生围绕它的应用前景，设计一个应用数字地球的小课题。有条件的学校，可以组织学生应用数字化仪将地图信息数字化后存到计算机上，再进一步分析操作，从而理解数字化的意义。 二、学情分析 已有知识：3S技术； 已有能力：初步的认知能力、理解能力，及读图分析问题的能力。 这堂课是高一地理必修三的内容，对高一学生下学期开设的，高一是初中和高中的过渡时期，学生的认知能力有限，对数字地球很陌生，但学生对新事物接受能力快，所以学习数字地球就是让学生了解一下一些新知识，增强一些爱国情怀。大部分学生只要能理解，见到类似现象，知道使用的是数字地球就可以了。 三、教学资源与策略 这堂课是中国地图出版社，高一地理必修三的内容，属于地理信息技术之一，是现在的高科技技术之一，有必要让学生了解认识。我本人依据课本，再结合中国地图版配备的教参，参考精英地理，高中地理资源等网站，配合完成此次教学设计任务。 对策一：针对学生较难理解的内容，我配以课件使更加直观的感受到数字地球的魅力，化难为易。 对策二：针对书上有的，学生能看懂的，以学生自主学习为主。 对策三：有一难度的，又能相互讨论得出的，以分组讨论为主，变教为引导，让学生自己得出的东西能更深刻的记忆，益处很多。 对策四：练习以抢答为主，学生积极性高且每位学生都在思考，调动了学生的积极性，效果很好。 四、教学目标 1. 知识与能力：结合相关资料和实例，说明数字地球的概念、核心思想、特点、应用领域。 2. 过程与方法：通过自主学习、讨论交流、合作探究培养学生自主学习、合作学习、探究学习的习惯和能力，通过本节学习初步了解和认识“数字地球”的概念、核心思想、特点和应用前景。 3. 情感、态度与价值观：通过本节学习，加深学生对“数字地球”概念、核心思想、特点和应用前景等知识的理解，激发学生利用现代技术探索新知识的兴趣和创新能力，增强学生自主、合作、探究学习地理新知识的积极性和主动性。 五、教学重难点 1. 教学重点：1.数字地球的应用前景。 2. 教学难点：数字地球的含义和核心思想。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 【活动1】 1、什么是数字地球？ 2、数字地球的核心思想是什么？ 组织学生分组，及时解决相关难题，最后总结提问 学生自学P98—P99弄清“数字和数字化”、“数据”这些概念。 学生分组讨论、合作学习研究数字地球的基础、数字地球的最大特征和依据、数字地球的重要信息全班交流：（三个小组之间通过交流）使学生形成对数字地球的整体认识。源。 培养学生自主学习、合作学习能力，并认识数字地球的含义、核心思想和技术支持。 【活动2】 我们能否对南水北调西线方案实施后对黄河流域的社会、经济、生态环境的影响事先作出预测？ 教师引导，以防学生讨论偏题 请同学们分组学习和研究P99——P100内容。憧憬数字地球的应用前景。全班交流：各小组之间进行交流，通过讨论使每组同学充分发挥想象，对数字地球的应用前景有全面认识。 培养学生自主学习、合作学习能力。并认识数字地球的应用前景