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科学普及的社会学解析及其社会举措 赵玉川 研究员国家统计局统计科学研究所 成元君 武汉理工大学社会学系 科学普及日蕊活跃于现代社会生活中，对社会发展发挥着重要的促进作用。面对科学 普及这一社会事实，从社会结构及社会演化层面上考察科学普及的必然性及其社会举措， 对推动我国科学普及深入发展则具有重要的理论意义和现实意义。 一、科学普及是劳动分工一社会分化的产物 劳动分工是社会、经济发展的重要动力。对于劳动分工的社会功能和l社会作用，亚当． 斯密、马克思和涂尔干等思想家都给予了高度评价。马克思曾经指出： “一个民族的生产 力发展的水平，最明显地表现在该民族分：[的发展程度上(马克思恩格斯选集第l卷，P25)”。 劳动分：l=导致社会分化。社会分化的表现特征是多方面的，突出体现在社会阶层分化和社 会结构功能分化方面。 工业化社会的劳动分工一社会分化起始于近代文艺复兴和二[业化革命时期。文艺复兴 的鲜明特点是倡导科学精神和民主思想。科学知识的发展和科学精神的传播，有力地冲破 宗教的藩篱，使人类社会摆脱非理性观念的束缚，走上科学实验的理性道路，促进了社会 进步和经济发展。伴随着二f业化革命，社会生产力以史无前例的速度发展，科学研究活动 也逐步社会化，社会结构出现重大变化。在19世纪上叶，西方工业化国家逐步形成一个重 要的社会阶层，即专门从事科学研究的社会群体。1836年英国学者惠威尔率先将这部分社 会群体称为科学家。到18世纪下半叶，德国科学研究活动扩展到企业内部，不仅极火提升 生产力发展和竞争力，与此同时促使科学家和工程师这个社会阶层最终形成。科学家和工 程师社会阶层的形成是劳动分：[一社会分化的产物，具有重要的社会意义。他们的出现， 最终确立科学在社会生活中的地位和社会作用，不仅促进社会生产力发展，并改变了社会 结构，推动了社会进步。 现代社会的劳动分工淡化了地域条件、个人自然禀赋及性别差异，更多地依赖于对科 学技术知识、技能的占有程度。随着社会、经济、科技发展，伴随着劳动分工和人们受教 育程度的差异，以及社会制度等因素的影响，现代社会呈现日益高度分化趋势。科学家和 工程师作为现代社会的一个重要阶层，具有巨大的社会创造力，他们的科学研究实践不仅 为社会提供日益丰富的科学知识，也弘扬了科学探索精神；从而使科学在社会发展过程中 发挥着引领、促进的社会功能，成为推动经济发展和社会进步的重要力量。 然而，像任何社会阶层～样，科学家和工程师社会阶层同样受到劳动分工一社会分化 的限制。由于受到专业、职业领域和生活范围的限制，他们的思想视野和社会行为方式不 免带有一定的局限性，甚至有些科学家对最新科学进展采取藐视和不可置否的态度。例如， 康托尔的集合论数学受到当时数学界权威人士的强烈抨击：著名英国物理科学家卢瑟福曾 断言自己所发现的原子结构没有实际用途；爱迪生发明留声机，也认为它只能会用于办公 室，而不曾想到可用于大众娱乐等日常生活领域；即使当代许多科学工作者也对科学技术 应用的环境影响采取“不确知”的态度(引述《科学与社会》)。而且，由于科学家的职 业活动隔离于社会公众，常常不被社会所理解，招致社会质疑。基于这种状况，早期许多 科学家和工程师就意识到社会沟通的重要性，自发地走出二{：S斋和实验室向社会公众!宣传、 介绍科学知识，开创了科学普及的先河。由此可见，科学普及也是基于劳动分：亡一社会分 化的必然产物，是科学家与：[=程师同社会沟通的重要渠道、桥梁。 科技与社会、经济有着紧密的联系，正如托马斯．库思在《必要的张力》中所说： “科 学尽管是由个人进行的，科学知识本质上却是群体的产物，如不考虑创造这种知识的群体 369 的特殊性，那就既无法理解科学知识的特有效能，也无法理解它的发展方式”。现代社会 的发展，不是削弱科技与社会、经济的联系，而是加深它们之间的联系，彼此交织在一起， 呈现协同发展态势。科技与社会、经济的紧密联系是诱导、推进科学普及的现实原冈和深 厚根基。一方面，就科学技术本身而言，各种门类科学技术相互交叉、融合，促使科学交 流日益活跃。另一方面，科学作为～种广泛的社会现象，科学：：L作者只有与社会、经济活 动密切结合，才能被』’’一大社会公众所理解和社会支持，获得科学研究的肥沃“土壤”和发 展空间；只有将利·学奉献给社会，促使科学回归于社会，才能最终实现科!学的