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教师课堂教学体态语分析软件的设计与开发 袁秀利 (包头师范学院传媒系，包头014000) 摘 要：有效地分析、研究、反思教师课堂教学体态语是分析、研究课堂教学的重要内容。为了更好地促进教学 分析的发展，本人设计并开发了教师课堂教学体态语的分析软件，利用该软件可以方便有效地分析、研究教师课堂教 学体态语，较客观地提供了教师课堂教学体态语的评价和反思的依据。 关键词：教师课堂教学体态语信息技术 一、引言 教师的教学而起作用的各种因素所形成的氛围， 综观我国学者对教师课堂体态语行为研究的 称之为教学场)来确定体态语表达形式、体态语 类型，可以看到，学者们对教师课堂体态语行为 体现的教学功能、体态语的教学效果(当然，可 的研究既存在直接套用人类非语言行为研究一般 以借助一些工具。)，而分析软件是用来定量的方 结论的情况，也存在借鉴其他职业非语言行为研 法来处理编码数据的。 究成果的情况，还有针对教师教育教学活动进行 (一)分析软件的信息处理 特色化研究的情况。人们己经认识到教师课堂体 由于笔者设计与开发的教师课堂教学体态语 态语在课堂教学中的重要作用，并对教师课堂体 行为分析软件满足信息处理的一般性质，所以该 态语行为的具体作用、运用的方式、应用的原 软件有信息输入、信息输出功能。 则、注意事项等进行了探讨，取得了一定的成 1．信息输入 绩。 该软件的信息输入是通过用户的选择来实现 但是目前对于教师课堂教学行为的研究大多 的，包括选择要处理的教师课堂教学体态语行为 集中在对教师语言行为的研究，即使对教师体态 数据库文件、案例长度等。其中，最重要的信息 语行为进行了探索也集中在宏观的定性研究层面 输入是教师课堂教学体态语行为数据(编码后形 上，定量的研究、微观的分析很少，利用信息技 成的数据即通过对课堂实录信息中的教师课堂体 术支持下的研究更是微乎其微，并且研究者们忽 态语具体行为进行编码形成的数据)。为了方便 视了从实际的教师课堂教学氛围对其进行研究。 用户的使用，教师课堂教学体态语行为数据的输 在本研究中笔者设计与开发了教师课堂教学体态 入笔者采用了读取access文件的方式。除了这种 语行为分析软件，利用此软件教师本人或其他分 方法还可以利用在vb程序中设计文本编辑框让 析者可以非常方便地操作且形象直观地分析教师 用户直接输入。但对教师课堂教学体态语行为进 课堂教学体态语行为。 行编码后形成的数据利用文件输入方式比利用文 二、研究内容及解决方案 本框输入方式更方便用户使用，利用文件输入方 为了有效地记录、分析、研究教师课堂教学 式，用户每用到一次数据，只需要点击鼠标选择 中体态语行为，实现分析评价和完善教师课堂教 这些数据所在的access文件即可；利用文本编辑 学，选择客观有效的分析方法，是十分重要的。 框输入的方式，用户每用到数据就必须要手动输 在实际的教师课堂教学体态语行为分析过程中， 入，而教师课堂教学体态语行为进行编码后形成 我们无法把定性和定量的分析方法截然分开，采 的数据量非常大，非常不方便；利用文件存储、 用单一的分析方法无法达到分析目的，定性和定 读取教师课堂教学体态语行为数据可以保证分析 量方法各有其优缺点，而且它们之间正好优势互 结果的准确性。access文件格式清晰，适于编辑 补，因而从笔者整体的